教育新理念试题(4)

9．自我实现的教育最重要的是（ a ）的教育。 a.创造人格 b.自尊 c.品德 d.知识 10．罗杰斯提出了（ c ）教学法。

a.发现 b.接受 c.非指导性 d.程序 二．判断题（每题2分，共20分）

请将您的答案判断填入括号内，正确的打√号，错误的打×号。 1．问题能力在于学生，能不能以问题贯穿教学在于教师。（ √ ）

2．综合性教学的关键是教师综合知识的水平和综合运用知识的能力。（ √ ） 3．我们可以把知识变成思想，也可以把思想变成知识，这全在于教育者的观念和实践。（ √ ） 4．简而言之，课程意识就教什么的意识，教学意识就是怎么教的意识。（ √ ）

5．课程教学中能不能体现素质教育的思想，是素质教育能不能得到真正的关键。（ √ ） 6．实施素质教育最大的障碍就在于考试。（ × ）

7．社会理想主义的教育观强调人的个性化。（ × ）

8．杜威构建了完整的自然教育理想，把儿童中心的思想推到了极致。（ × ）

9．斯宾塞认为教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。（ × ）

10．从教育学、心理学的角度看，创新是个体意义上的创新，而不是种系上创新。（√ ） 三．简答题（每题10分，共20分） 1．简述人文主义教育的困境。 要点：

① 如何处理自我探究与系统学科知识的矛盾 ② 如何处理自由发展与规章制度。 每一个要点各5分。

2．简述研究性教学的特点。

①研究性教学是开放性的、非标准答案的。 ②研究性教学常常需要综合运用知识。

③研究性教学常常与生活密切联系，鼓励协作性学习。 第一个要点占4分，其余各占3分。

四．辨析题（每题10分，共20分）

1．试比较马斯洛的教育思想与罗斯杰的教育思想的异同。 要点：

⑴相同点：都属于人本主义教育思想。本要点占4分。

⑵不同点：①马斯洛强调人的自我实现，指出自我实现教育最重要的是创造人格的教育。 ②罗斯杰强调以人为中心，提出了非指导性教学法。每一个要点各占3分。

2.新课程改革中有人认为知识最重要，知识经济时代更不能忽略知识教学；有人认为能力培养最重要，因为当今时代“知识爆炸”，知识是学不完的，教学就是要培养学生的能力。请结合形式教育与实质教育谈谈您对这个问题的认识。

参考答案要点：⑴新课程标准明确提出了教学目标的三个维度，缺一不可，不能偏废。 本要点占4分。

⑵实质主义教育强调知识的重要性，以知识传授为目的；形式主义教育强调能力的重要性，以能力培养为目的。各有其合理性。

⑶实质主义教育性忽略了能力培养，而形式主义教育忽略了知识的重要性。 ⑷知识是构成能力的基础，能力是在知识传授过程中形成的，二者缺一不可。 每一个要点各占2分。 五．案例分析题（30分）

材料：

一天下午，前进中学办公室接到市教育局打来的电话。下面是通话中的具体对话（市教育局简称市局，前进中学简称中学）： 市局：前进中学吗？ 中学：是啊。

市局：我是市教育局办公室。明天上午市人大去你们学校检查素质教育实施情况，请作好准备。中学：我们学校上午都在上课，检查素质教育请下午来吧，我们的活动都在下午。 请结合这则材料谈谈你对素质教育的认识。参考答案：⑴材料中所反映的问题是把素质教育仅仅理解为是各种活动。提出问题所在得10分。 ⑵课堂教学是实施素质教育的主渠道。

能够提出这一观点得10分，能够围绕这一观点展开论述得10分。如果从其它角度进行立论，并且言之有理，也可酌情赋分。

《教育新理念》模拟试题（三）

（1--2章）

一、正误判断题

（ ）1、教育理念是指导教育行为的思想观念和精神追求。

( ) 2、科学知识具有相对确定性和稳定性，因此，教育思想和教育行为也应是一成不变的。

（ ）３、从某种意义上讲，创新能力等同于创造能力，因此，“中国制造”等同于“中国创 造”

（ ）４、创造性并不神秘，它是人人都有的与生俱来的禀赋，是人生下来能够适应各种环境的天然保障。

（ ）５、小孩子的好奇心源自于问题意识，是与生俱来的本能。 （ ）６、“去问题教学”对学生的学习帮助很大，实际上是“优质教育”的具体体现。 （ ）７、喜欢提问题的学生实际上是 么都不懂的差生。

（ ）８、问题能力在于学生，能不能以问题贯穿教学在于教师，应让问题成为知识的纽带。 （ ）９、“学生没有问题走进教室，没有问题走出教室。”才算是成功的教育。 （ ）１０、知识是启发智慧的手段，过程是结果的动态延伸。教学中能够把结果变成过程，才能把知识变成智慧。

（ ）１１、知识是人们认识的结果，是已获得的结果，不必要追究它的过程。更不能持怀疑的态度。

（ ）１２、世界是综合的，知识也是综和的，人为地将知识割裂开来，将专业分得越细，越会造成高分低能现象的出现。 （ ）１３、在各学科、在各行各业最活跃的人才是具有强烈综合知识能力的复合型的人才。 （ ）１４、综合性教学的关键是教师综合知识的水平和综合应用知识的能力，因此，我们不应该提倡教师的专业化。

（ ）１５、研究性学习和研究性教学在高中阶段才能进行，不宜在义务教育阶段提倡。 （ ）１６、接受性教学是有标准的、预期答案的，而研究性教学没有甚至不可能有标准答案的。

（ ）１７、研究性教学是有计划的，但却不是惟计划的。

（ ）１８、所谓课程意识，最简单地说，就是教什么的意识，因此，教材有什么我们就教什么，这样肯定能完成教学任务。

（ ）１９、知识结构是严谨的，容不得跳跃。为了让学生形成缜密的思维，我们不得不格守按部就班的知识教学程序。

（ ）２０、社会建设对人才需求是多元的，我们提倡学生学会有选择地学习知识，构建个性化的知识。

（ ）２１、网络时代的到来，将使教育从“学校选择适合教育的人”向 “个体选择适合自己的教育”转变。

（ ）２２、散点教学不利于学生进行选择性学习。

（ ）２３、“人生有限，学海无边。”我们提倡直线教学。

（ ）24、散点教学是选择部分重要的东西交给学生，让学生自己去探索若干知识之间的联系，补充他自己认为需要补充的知识。

（ ）25、送人以鱼，不如教人以渔，教是为了不教。

（ ）26、前沿性、跳跃式教学有利于刺激学生的探索精神和增强主动参与的意识。 （ ）27、在科学教学中应把知识作为工具和手段，以掌握科学方法为目的。

（ ）28、以问题为纽带进行教育，就是以激发学生产生问题始，以产生新的问题终。 （ ）29、“美育等同于艺术教育”，艺术教育指的是美术课、音乐课。 （ ）30、学科知识分得越细越有利于高级人才的培养。

二、多项选择题（下面的答案中有一个或一个以上是正确的，请将正确的选项写在括号里） 1、————是素质教育的主渠道，也是教育改革的原点。

A、课堂教学 B、 活动课 C、 综合实践课 D、 体育课E、 艺术课 2、————、———— 可以说是创新意识、创新能力的基础。

A、应试能力 B、 问题意识 C、 问题能力 D、 适应能力 E、 表达能力

3、综合性教学的关键是教师———— 和———。

A、综合知识的水平 B、综合运用知识的能力 C、教师的学历 D、教学技能 E、教师的学识