教育新理念试题(3)

每天放学小明爸爸都会来接小明回家，有一天小明爸爸因为有事没来得及接他，他就自作主张不按原来那条路走，而是抄近路回到家中。迟来的父亲见不到儿子很生气，他一方面批评学校不注意安全教育，一方面打骂小明“小小年纪，胆量太大，以后什么事都干得出来。”请用现代的教育观去分析这父子俩的行为。 五、论述题

1、在日常课堂教学工作中你是怎样处理渐进与跳跃、前沿性与基础性、直线教学与散点教学之间的关系的？

2、从辨证的角度去分析课堂教学中研究与接受之间的关系。

3、 教育的真谛在于：将知识转化为智慧，使文明积淀为人格，信息技术使这一追求成为真正的可能。

但有人说“有了信息技术可以不要教师。”你同意这一观点吗？请论述。

《教育新理念》模拟题参考答案

一．1、正；2、误；3、误；4、正；5、正；6、误；7、误；8、正；9、误；10、正；11、误

12、正；13、正；14、误；15、误；16、正；17、正；18、误；19、误；20、正；21、正 22、误；23、误；24、正；25、正；26、正；27、正；28、正；29、误；30、误

二、1、A；2、B、C、3、A、B；4、A；5、C；6、D；7、A、B、D；8、A、B、C、；9、B、C、D；10、B、C、D、或E

三、1、答：各行各业确实需要具有专业知识的人才，但从形势发展看能够综合所学知识以适应各种不同领域需要的复合型人才更受欢迎。过去大学里的专业分得越细越合乎考生的“胃口”，但从就业的角度看所谓专业不对口者大有人在，这些人运用综合知识根据需要实际问题。而长期以来，综合知识的学习与运用不受重视，不仅是个认识问题，而且是个观念问题——把专门化看成是高级人才的象征，把简单知识的综合运用看成是低级人才的表现。要提高教师的综合性教学的关键是教师综合知识的水平和综合运用知识的能力。

2、答：散点教学不是把所有重要的东西都选择好了给学生，而是选择部分重要的东西交给学生，让学生自己去探索若干知识点之间的联系，补充他自己认为需要补充的知识。我国在基础教育重视“双基”教育是必要的，但在知识堆积如山、信息铺天盖地、变化日益加快的今天，追逐前沿的选择性的学习恐怕才是最要紧的。从浩如烟海的信息中选择最有价值的知识，最个性化的知识——即最符合自己能力结构和竞争需要的知识才是最重要的。散点式教学的目的也是为这种选择提供一个空间。

一个人的生命是有限的，我们用毕生的精力也不可能学完全人类的知识。因此，我们必须学会有选择地学习知识，构建个性化的知识，也就是符合自己能力结构和兴趣结构的知识，有利于自己创造创造性的转化的知识。

4、答：从古至今教师一直被视为是知识的传播者，解答学生问题的绝对权威。而以问题为纽带的教学并不以知识传授为目的，而是以激发学生的问题意识，加深问题深度、探求解决问题的方法，特别是要让学生形成自己对解决问题的独立见解为目的。要让学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室。形成不断探究问题的习惯，而不是凡是问题都要求有标准答案。

四、1、答：这位著名特级教师所说的话表达了一种教学思想：“错误”可以激发学生的心理矛盾与问题意识，更好地促进学生的认识和发展。这种思想无疑体现了新课程的理念。而我们目前的教学中，教师对“错误”避之惟恐不及，在学生面前出现“错误”觉得很没面子，不懂得随机应变，“将错就错”地引发学生的思维，增强学生的问题意识，让学生探究“错误”的存在之处。

课堂教学，尤其是在大型观摩教学活动中，追求的效果是“对答如流”、“滴水不漏”、“天衣无缝”，稍有闪失，便自责不已。长期以来我们受“去问题”教学的危害，缺乏问题意识，怪不得人家会反问：这堂课老师问问题，学生回答问题，既然老师的问题学生都能回答，这堂课还它干什么？我们是否应该反思一下我们的教学行为，是否应该以问题为纽带的教育？新课程改革倡导新的课程观，它要求教师要充分挖掘课程资源，教学中的“错误”，将会给课堂教学带来逢勃生机与活力。

2、家长是孩子的第一任老师，作为一名家长应学会启发、引导、保护孩子的创新意识。问题意识、另辟蹊径是人与生俱来的本能。小明的父亲每天能来接孩子，关心与爱护孩子其本意是好的，但不应该随意打骂孩子。增强安全意识方面的教育是必要的，但不要随意挫伤孩子的创新意识。

中华民族是一个十分重视下一代教育的民族，为了孩子的教育，父母花多大的代价都舍得。问题是我们要孩子掌握的都是我们认为他们应该掌握的，而孩子感兴趣的问题、出自孩子思维发展要求的问题我们却常常视而不见或置之不理。现在的家庭教育存在“捏着怕死，放了怕飞。”这样的思想。作为教师与家长都应该给予孩子个性发展的时间和空间。 五、

1、参照教材P33—37。 2、参照教材P24—31。 3、参照教材P71—79

《教育新理念》模拟试卷一

一、单项选择题

1、 一个民族是否具有竞争能力、是否能够立于不败之地的关键是( A ) A． 创新能力 B．学习能力 C．拼搏精神 D．团结精神 2、 接受性教学与研究性教学的根本区别在于：( C ) A． 是否需要综合运用知识。

B． 教师是否具有一定的教学理念。 C． 是否具有标准答案。 D． 是否具有计划性。

3、 素质教育的主渠道和教育改革的原点是：( D ) A． 家庭教育 B． 教师培训 C． 课外活动 D． 课堂教学

4、解放初对我国教育产生了重大影响的是苏联凯洛夫的( D ) A．《大教学论 》 B．《普通教育学》 C．《教学与发展》 D．《教育学》 5、在中国教育史上，倡导“以美育代宗教”的教育家是：（B） A．杜威 B．蔡元培 C．王国维 D．陶行知

6、在艺术教育中出现的“鹦鹉学舌、小僧念经”的原因最主要是：( B ) A．教学方法不当 B．艺术教育观念不当 C．教师艺术造诣不高 D．都不是

7、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》发布于( B ) A．1993年B．1999年C．2001年D．2003年

8、从20世纪60年代后期出现其概念，到70年代便成为一种被普遍接受的教育观念( D ) A．素质教育 B．大众教育C．网络教育 D．终身教育 9、人才成长相关性最高的因素是( C )

A．知识的积累 B．人际关系 C．创造性的社会适应能力 D．上级领导的重视 10、“修道之为教”是东方社会理想主义教育观，其代表人物是( A ) A 孔子 B 老子 C庄子 D朱熹

11、第一个明确提出应该把教育学建成一门科学的教育家是( B ) A．孔子 B．赫尔巴特 C．柏拉图 D．斯宾塞 12、人本主义心理学的代表是美国的( A )

A．马斯洛B．萨特 C．海德格尔 D．布贝尔

13、首次以官方文件形式对教师专业化作出明确说明的文件是( B ) A．《明天的教师》 B．《关于教师地位的建议》 C．《以21世纪的教师装备起来的国家》 D．《学习---财富蕴藏其中》 14、关注课程的第一步是( D )

A．要形成教学意识 B．要了解学生 C．编写教材 D．形成课程意识 二、多项选择题

1、关于问题意识和创造能力的关系阐述正确的是( A D ) A、 问题意识、问题能力是创新意识、创新能力的基础。 B、创新意识、创新能力是问题意识、问题能力的基础。

C、有问题就一定有创造，没有问题就一定没有创造。

D、问题意识与身俱来，但问题 …… 此处隐藏：4950字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……