2012山东教师资格考试教育学资料(6)

为的养成；五形式主义和简单化盛行，缺乏吸引力和感染力。

22.我国中学德育改革的主要趋势：一落实德育工作在素质教育中的首要位臵；二确立符合中学生思想品德发展实际的德育目标；三坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的德育方式，改进德育内容；四积极改进中学思想品德教学方法和形式；五坚持知与行相统一，积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制，建立科学的学生思想道德行为综合考评制度；六因地制宜开展德育活动。

23.美育是以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。

第九章：班级管理

第一节 德育意义、目标和内容 1.德育的意义：（1）德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证。（2）德育是青少年健康成长的条件和保证。（3）德育是实现教育目的的条件和保证。

2.制定德育目标的主要依据是：时代与社会发展需要；国家的教育方针和教育目的；民族文化及道德传统；受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。

3.我国中小学的德育总目标：\把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。在这个基础上，引导他们逐步确立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为坚定的共产主义者。\

4.选择德育内容的依据：（1）德育目标。（2）受教育者的身心发展特征。（3）德育所面对的时代特征和学生思想实际。

5.心理健康教育的基本任务是：（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障

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碍的发生，促进学生心理机能、人格的发展与完善。（2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。（3）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。

6.德育过程的规律有：（1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。（2）学生在活动和交往中形成思想品德规律。（3）学生思想内部矛盾转化规律。（4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律。

7.认知模式是：（1）理论假设：a道德发展论；b道德教育论。（2）围绕道德两难问题的小组讨论：a道德两难问题及其设计；b道德讨论中的引入性提问；c道德讨论中的深入性提问。（3）简要的评论：a认知模式的缺陷；b认知模式的特色及对我国学校德育改革的启示。

8.体谅模式是：（1）理论假设：a与人友好相处是人类的基本需要，帮助学生满足这种需要是教育的职责。b道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。c鼓励处于社会试验期的青少年试验各种不同的角色和身份。d教育即学会关心。（2）围绕人际－社会情境问题的道德教育：a设身处地。b证明规则。c付诸行动。（3）简要评论：a体谅模式在理论上的缺陷。b体谅模式的特色及对我国学校德育改革的启示。

9.社会模仿模式是：（1）理论假设。（2）围绕社会学习论的道德教育：a人类学习必须有个体品德参与才能完成。b道德判断取决于社会学习而没有固定发展阶段。c道德教育应从人的人格形成出发。d榜样对品德的作用。e提出环境、行为和人的交互作用论。（3）简要的评论：a社会模仿模式在理论上的缺陷。b社会模仿模式的特色及对我国学校德育发展改革

的启示。

10.班级是指为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活的基层学生组织。班级的地位和作用？班级是学校教育管理的基层组织，是开展教学活动的基层组织，也是开展其他教育活动的基层组织。班级是学生实现个体社会化的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所，因此，它具有满足学生的需求、促进学生的发展、矫正学生的行为等功能。率先使用“班级”一词的是文艺复兴时期的埃拉斯莫斯，中国采用班级组织形式，最早是1862年清政府开办的京师同文馆。

11.班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展；班级管理的功能：实现教学目标，提高学习效率；维持班级秩序，形成良好班风；锻炼学生能力，学会自治自理。

12.班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师。

13.班主任的基本任务是：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。

14.班主任的职责是：一向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养社会主义道德品德和良好的心理品质，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。二教育学生努力完成学习任务。三教育、指导

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学生参加学校规定的各种劳动，协助协助学校贯彻实施《体育卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。四关心学生课外活动。五进行班级的日常管理。六负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担。七做好本班学生思想品德评定和有关奖励工作。八联系本班学生家长，争取家长和社会有关方面配合，共同做好学生教育工作。

15.如何理解班主任在班级管理中的地位和作用？班主任是班级教师集体的组织者和灵魂；班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者；班主任是保证各种影响协调一致的协调员；班主任是联系班级与班级、班级与学校的纽带。

16.班级管理的过程包括制定计划、组织实施、评价总结三个基本环节。

班级管理中的组织实施就是围绕班级管理计划的目标，建立组织系统，合理配臵各种资源以实现组织高效运行的活动。组织实施主要包括：机构建设与任务落实；人员安排与指导教育；行为协调与工作控制。

17.评价总结是组织实施的后继环节，又是新一轮班级管理的起始环节。

18.评价的基本要求：一是要明确评价标准，二是评价要具有计划性、及时性和多元性，三是运用多种评价形式进行评价。

19.班级管理计划是指班主任对班级活动目标及相应活动方案的设计和谋划。按时间分有学年计划、月计划、学期计划、周计划和日计划；按内容分有一般计划和具体活动计划。

20.班级管理计划的内容：班级基本情况的分析；具体工作目标的确立；具体工作的安排。

21.班主任应该怎样制定班级工作计划？试结合实际制定一份班级工作计划。制定班级管理计划的一般步骤：①明确教育目标的要求，

认识组织开展班级活动的意义。②分析班级情况，掌握学生身心发展特征，了解学生的需求。③构思班级活动计划的基本框架，包括活动的目的、名称、内容、主题、形式、方法、时间、地点及需要的器材等。④就活动计划的基本框架交全体学生或班干部讨论，由学生参与制定计划，确定班级活动计划的思路。⑤将比较完善的活动计划写成文字，并予以公布。

22.操行评定是按一定标准，以等级和评语等形式，定期对学生的思想品德、学习劳动和文体活动等方面表现作 …… 此处隐藏：5747字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……