10月语文教案 - 图文(6)

华西小学语文学科教学设计

授课时间： 2009年10月28日 第9周 第3时 总课时44第四单元

16. *珍珠鸟 独立阅读，理解略读 课题 内容 课型 课文内容 教学 1、理解课文中含义深刻的句子，了解珍珠鸟变化的过程及原因。 2、继续练习用比较快的速度默读课文，有感情地朗读课文。 目标 3、体会人与动物之间的美好感情。 认识珍珠鸟在?我?的照料与呵护下发生变化的过程，难点是理解重点 含义深刻的句子。 难点 关键 教具 小黑板，图片 教 学 过 程 学具 图片 创新设计 一、激趣导入 今天，我们将结识一个新的小伙伴——珍珠鸟。它娇小、可爱，就是特别怕人。作家冯骥才用他的笔、他的心为我们讲述了他与珍珠鸟之间动人的故事。可这样过渡：作者在与珍珠鸟的交往中，得到这样一个启示：?信赖，往往能创造出美好的境界。?那么作者是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？下面我们就自己读文体会。 二、阅读交流 请大家打开书，自由读读课文，看看文中?哪些画面?给你留下的印象最深刻? 这一幅幅画面描绘出?我?与珍珠鸟一家和睦相处的情景。你们能不能从中选取三、四幅印象最深的画面，连起来展示?我?与珍珠鸟?日渐亲近?的情谊? [可以以小组为单位，在组长的组织下，查读课文，纠正读音，交流课文的主要内容、写作顺序。在全班交流时，可以直接交流易读错的字词。教师在学生汇报主要内容、写作顺序时，注意点拨，力求语言简洁准确，让学生在潜移默化中感悟如何概括主要内容，理清写作顺序。] 三、自学感悟 在写作上，学到了仔细观察生活的点点滴滴，把自己的感情融八其中，并通过精心的描绘来表达的表现手法。在情感上，我们顿悟了善待生命，关爱生命的理念。 [结合?阅读提示?，抓住主要问题：想想?我?是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？让学生默读勾画，分别画出?我对珍珠鸟的照料与呵护?与?珍珠鸟的变化?的语句。抓住珍珠鸟的动作、神态及活动范围的变化谈读书体会。将读懂的内容有感情地读一读，不理解的内容或句子多读几遍。学生的自学，要有教师的指导，因此教师要参与其中，发现共性问题或有价值的问题有随时点拨、指导，以提高自学效果。] 四、交流体验： 1、学习第一个画面内容。 我们先进入展现?小家伙爸爸、妈妈生活环境的画面?。自己轻声读读课文与这幅图关联的内容，请学生谈谈感受。(学生自由朗读3～5自然段。) 教师小结：是关爱、理解与尊重，使他们与我熟悉起来。 2、学习第二个画面内容。 引导学生回到文本：文章中用了怎样生动的语言描绘这幅图?(指名朗读。)教师小结：小家伙生活得多么快乐，虽然还在远远地观望，但离?我?越来越近了。 3、学习第三个画面内容。 ?我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。，’说一说这份?亲近的情意?是什么?(引导学生朗读10~11自然段。) 教师小结：小家伙感受到这份情意，更信任?我?；?我?也感受到这份信任，获得无限享受。(再指名读这句话。) 4、学习第四幅画面。 有了这份信任，有一天，小家伙竞在我身上睡着了。这是多么温馨的画面!让我们静静地欣赏，读读书中描写这一画面的语句。(加背景音乐。) 学了这篇文章，你有什么收获？ [学生在自学中有了感悟，有了思考，还要通过交流使之丰富、深刻，因此引导迅速在全班交流中注意尊重学生的独特体验，教师的点拨也要祈祷画龙点睛的作用。 同时交流中，教师可引导学生借助插图，发挥想象力，用自己的语言描述这幅人鸟亲密相依的美好境界。在理解内容的基础上选择令人感动的内容有感情地朗读，升华感情。 在充分了解课文内容、体会文章感情的基础上，突破重点句子，理解?信赖，往往能创造出美好的境界。?教师应让学生联系现实生活中人际间相互依赖、互相尊重、互相帮助的事例谈谈自己的理解、自己的感受。揭示出如果人与人之间多一些理解与尊重，人间就会变得更为美好。而这正是课文末句蕴含着的意思，是充盈并激荡在作者胸怀的一股强烈的感情。] 五、拓展延伸 [目的在于培养孩子们的想象力，以大胆而合理的想象来丰富学生对课文内容的理解，将语文课堂延伸，将语文学习与孩子们的生活体验相结合。] 可设计两个练习题，让学生任选其一： 从课文中选取一个最感兴趣的情境（如：?舒适完全的巢?、?巢中的雏儿?、?小鸟喝茶?、?可爱的小红嘴?、?谁得好熟好香?），发挥自己的想象力，并写下来。 联系自己生活中的体验，以?信赖，往往能创造出美好的境界?为中心，写一个片段。 板书： 16. *珍珠鸟 小家伙 安排住处 ｝ 人鸟亲密相依 精心喂养 信赖

华西小学语文学科教学设计

授课时间：2009年10月28日 第9周第4课时总课时 45第四单元 课题 毛笔字偏旁部首的写法 内容 右偏旁（三） 课型 新授 1、知识和技能：学习写右偏旁的末笔都有一笔悬针竖的字。书写时，应注意上部小而紧，悬针竖挺拔下伸。 2、过程和方法：能按照每个字指导要点和书写规律正确书写。能按要求完成描写、练习、临写的过程。 3、情感、态度和价值观：养成良好的观察能力，培养耐力；努力做到静以阳性。 书写时，应注意上部小而紧，悬针竖挺拔下伸。 应注意，左上提，右下沉，依据左部找准右部首笔的位置。 教师 指导 小黑板 学具 毛笔 教 学 过 程 一、导入 本课学习右偏旁（三） 揭示本课学习内容，板书课题。 老师希望同学们的字写的越来越有进步。 二、新授 1、观察 ? 新、难、即、都?的特点： 斤字边首撇稍平，竖撇向左穿插，横、竖都在上一笔的中间起笔。羊字边三横间隔匀称，上紧下松。 右部的长短是悬针竖的一半左右，双耳的横撇上仰，横撇与弯钩的长短一样，钩勿短，如青蛙静坐一样。 学生观察，交流讨论写着写字的时候要注意什么。 2、阅读每字下的书写指导要点，对照字形观察揣摩， 3、教师范写?新、难、即、都?四个字的右偏旁。 4、学生练习。 描写，练习。一遍后纠正错例，表扬优秀 摹写的学生。 再描写，练习。学生观察，这些字不美观的原因在哪 5、练习 。完整临写。 注意左短右长，左部应稍短一些。。 6、纠正错例，修改病字，巩固练习。

教学 目标 重点 难点 关键 教具 教 学 过 程 报纸上练习。 本上书写。 三、评结（3） 1、小组交流，评选组内最优秀的字。 2、作品展示。 3、讲评几位学生的作业，评讲共性问题，提出建议。 4、表扬书写进步的学生。鼓励学生们努力，有信心。 板书： 毛笔字偏旁部首的写法右偏旁（三） 新、难、即、都

10月29日运动会30日休息