10月语文教案 - 图文(5)

华西小学语文学科教学设计

授课时间：2009年10月21日 第8周第4课时总课时 41第四单元 课题 毛笔字偏旁部首的写法 内容 右偏旁（二） 课型 新授 1、知识和技能：学习写右偏旁字。书写时，应注意写好主笔，上伸下展。 2、过程和方法：能按照每个字指导要点和书写规律正确书写。能按要求完成描写、练习、临写的过程。 3、情感、态度和价值观：养成良好的观察能力，感受成功的喜悦。努力做到宁静致远。 书写时，应注意写好主笔，上伸下展。 应注意，上伸下展，左短右长，左部应稍短一些。 教师指导 小黑板 学具 毛笔 教学 目标 重点 难点 关键 教具 教 学 过 程 一、导入 本课学习右偏旁（二） 揭示本课学习内容，板书课题。 二、新授 1、观察 ?到、战、难、鹊?的特点： 左短右长，左部应稍短一些。。 2、阅读每字下的书写指导要点，对照字形观察揣摩， 让学生书写?到、战、难、鹊?。选择典型字样，让学生评价字样。指导学生再写这两个字，看看有没有进步。 3、教师范写?到、战、难、鹊?四个字的右偏旁。 4、学生练习。 描写，练习。一遍后纠正错例，表扬优秀 摹写的学生。再描写，练习。 5、练习，完整临写。注意左短右长，左部应稍短一些。出示例字，或教师黑板上放大示范书写，让学生明白，只要掌握好写法，即可举一反三写好其他的字。要求：仔细观察每一笔书写的位置。 6、纠正错例，修改病字，巩固练习。纸上练习。本上书写。 三、评结1、讲评几位学生的作业，评讲共性问题，提出建议。 2、表扬书写优秀的学生。鼓励学生们努力，有信心。 板书： 毛笔字偏旁部首的写法右偏旁（二） 到、战、难、鹊 10月22日秋游、23日休息

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授课时间： 2009年10月26日 第9周 第1时 总课时42第四单元

15 落花生 理解内容，懂得做人精读 课题 内容 课型 道理，体会写法 1、学会本课7个生字，正确读写：吩咐、尝尝、茅亭、榨油、石榴、鲜红、嫩绿等词语。 教学 2、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法，并培养学生借助 具体事例类理解句子含义的能力。 目标 3、学生了解课文主要讲一家人谈论花生的好处，学生懂得不要只讲体面、只求外表美，应该做一个有真才实学、对人民有用的人。 由表及里地了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会重点 做人的道理，分清主次，体会详略得当的写法。 难点 关键 教具 小黑板 教 学 过 程 学具 花生 创新设计 一、导入： 齐读课题，你知道?落花生?是什么意思吗?你是怎么知道的? 出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做?落花生?。 本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢?今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。 二、检查预习，导入新课 [课前，让学生了解花生的生长特点及有关花生的常识，开课进行交流，了解花生的特点后，小组内查读课文，交流易读错和写错的字。课文主要讲了什么？接着全班交流，通过预习，你知道了什么？ 学生可以交流主要内容、文章的写作顺序、受到的启发等。 指名读课文，全班正音。(如，?空地?的?空?读四声，?吩咐?的?咐?和?便宜?的?宜?在文中读轻声。) 在预习的过程中，你都理解了哪些词语的意思，用什么方法理解的?(注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死记硬背词典中的解释。) 过渡：通过预习我们知道了课文是按照?种花生——收花生——尝花生——谈花生?的顺序来写的，那么你认为哪部分内容是文章的重点？（生答）这节课我们就从文章的重点段落入手，理解课文。 三、抓住重点段，理解课文内容 （一）自己大声读?过收获节?一段 1.思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？ 2.回答问题：回答?1?后，读书上的句子：?那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。?你是怎么理解的？抓重点词语谈体会。 （?天色不大好?、?难得?，体会到父亲对我们的关心和爱。①肯定我们的劳动成果，分享劳动的快乐；②借这个机会教育我们。） 3.回答：这个收获节是怎么过的？（吃花生，谈花生）哪个是重点？（谈花生） （二）默读第二段，划出：有哪些人谈花生？怎么谈的？谁谈的重要？（板书：我们谈，父亲谈） 1.回答前两个问题后，分角色朗读。兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同 2.回答谁谈的重要？（父亲谈） 3.指名读父亲的谈话内容。思考：父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的？？（赞花生、学花生）哪方面是重点？（学花生） 4.赞美花生的什么？学花生的什么？ 四、总结深化 这篇课文借?落花生?来喻做人的道理——要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。作者许地山始终没有忘记父亲的教诲和希望，后来就以?落花生?作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，终于成为一个著名作家。 课堂练习 所以我们要像（ ），它虽然（ ），可是（ ），不是（ ）、好看而没有（ ）的东西，那么，人要做（ ）的人，不要做（ ）而对（ ）的人。 板书： 种花生 做人要做有用的人 15. 落花生 收花生 略 不要做只讲体面而对 尝花生 别人没有好处的人 谈花生：详

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授课时间： 2009年10月27日 第9周 第2时 总课时43第四单元 15 落花生 理解内容，懂得做人精读 课题 内容 课型 道理，体会写法 1、有感情地分角色朗读课文，背诵课文。 教学 2、继续学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法，学生借助具体事 例类理解句子含义的能力。 目标 3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。 1． 分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，重点 从中体会出做人的道理 难点 2学生学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。 关键 3、练习根据课文的中心，分清主次。 教具 小黑板 学具 教 学 过 程 创新设计 一、复习导入 1、说一说课文围绕落花生讲了哪些内容？哪些是重要的 哪些是次要的？既然是次要的，为什么要写？（学生各抒己见） 2哪些句子让你受益匪浅？谈一谈。 3、齐读全文最后一节。思考：这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？ （第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句说明了父亲的话给?我?的印象之深，说明了作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动约用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。） 二、拓展延伸 从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么这样安排？ 作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到什么？试着选择一种事物写一写。 教师可提供几种事物：粉笔、蜡烛、松树、仙人掌…… 选择其中一种带领学生探讨，如何表达才会像本文一样自然朴实，使人受到启示。感受它们的独特魅力。 自己动笔，成稿后交流。 [小练笔篇幅不需太长，只要抓住事物特点表达清楚即可，课堂上应该在20分钟内完成，不宜拖到课后，表达上可放 …… 此处隐藏：1693字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……