小学语文句式转换归纳总结(2)

练习：

1、他做事很冷静、武断。

2、改革开放取得了伟大的成绩。

3、要想写好作文，就要有不怕困苦的精神。

4、在班会上，同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点。

4、词序颠倒 例：展览馆里展出了两千年前新出土的文物。 “展出”的“文物”是现在出土的，而不是“两千年前”出土的。所以，这一句应把“两千年前”与“新出土的”位置对调一下。 练习：

1、我们学校师生全体去参观科技馆。

2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。 3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。 4、李华被同学们一定评为三好学生。

5、 学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。

5、重复啰嗦 例：我不禁忍不住流下了眼泪。 “不禁”与“忍不住”意思大致相同，删去其中一个即可。 练习：

1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。 2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。 3、我经常阅读、看科幻小说。 4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。

6、指代不明 例：小刚和小军约好星期天去他家玩。句中使用代词或量词如果指代不明确，就会造成句意含糊不清。修改的方法是使人或事物具体化。例句中的“他”不知是指小刚还是小军，应将“他”改为“小刚”或“小军”。 练习：

1、李红有时候经常和张明在一起打球。 2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。

3、有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。

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4、全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。

7、前后矛盾 例：我估计那人一定是坏蛋。例句中“估计”与“一定”矛盾，可将“一定”删去。

练习： 我估计他这道题目肯定做错了。

8、分类不当 例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、苹果等蔬菜。把所属或种类不同的事物混淆在一起，就造成了分类不当的毛病。例句中的“西瓜”、“苹果”是水果，“蔬菜”不能包括他们，应把“西瓜”、“苹果”删去，或者在“蔬菜”前加上“瓜果”，或将“蔬菜”删去。

练习： 万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。 9、关联词语搭配不当 例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。例句就错把两个分句之间的转折关系当成了递进关系。正确的关联词语应该用“...虽然...但是...”。 练习：

1、不但黄山是个风景优美的地方，而且我很想去游览一下。 2、你只有认真刻苦地学习，就能取得良好成绩。 3、弟弟年纪很小，因此懂得许多深刻道理。

10、不合情理 例：农民们冒着凛冽的寒风收割稻子。在一个句子中，如果所要表达的意思有违反常规或违背客观事实的现象，即为“不合情理”。例句中“稻子”成熟是秋季，农民不可能“冒着凛冽的寒风”收割稻子。 练习： 稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。 11、乱用标点

标点、起停顿，调节句缓急轻重等作用，如果不根据实际情况使用，会造成病句。如：我们看了“闪闪的红星”这部电影。 改：我们看了《闪闪的红星》这部电影。 练习：

1. 暑假学校举办了文物，美术，摄影展览。 2. “我校明天开运动会！” 小明平淡地说。 3. 陈姨买来的食物真多：有苹果、雪梨、花生。 4. “你是中学生吗。”“我是。”

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三、改 针对病句的不同“病因”，对症下药，运用修改符号进行删、补、换、移。

四、查 把修改后的句子进行复查性质的校对阅读，看看是否通顺，有无新的语病发生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了，如果发现有问题还得重改。

? 修改病句的原则:（一）对症下药，（二）尽量保持句子的原意 （三）要

善于运用多种方法进行修改。

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