2016秋新人教版三年级数学上第七单元导学教案(3)

第五课时 解决问题

备课人： 审核人：

教学内容：课本第86页例5

教学目标：1.学会解决四边形中有关拼图问题

2.学会拼周长最短图形的策略

3.经历四边形的拼图过程，体验动手拼图的乐趣 4.感受数学与生活的练习，张扬学生的个性，替杨探索成功的快乐。 教学重点：掌握拼周长最短图形的技巧。

教学难点：掌握拼周长最短图形的技巧。

教学过程：

一、复习铺垫，迁移引入

同学们，上节课我们学习了长方形和正方形周长的计算，我们探究了它们周长的计算公式，你们谁还记得？

指名学生板演长方形、正方形的周长计算公式，并订正鼓励。

今天我们就运用长方形和正方形周长的计算方法解决一些其他四边形的周长问题。你们有信心吗？（板书课题：解决问题）

二、探索新知

教学教材第86页例5

教师引导学生独体，理解题意。学生险独立思考，寻找解决问题的办法。

现在小明、小华、小军共有三种办法，请同学们帮助他们判别一下谁拼出的图形周长最短。

指名学生板演，分别计算小明、小华、小军拼出图形的周长。 通过比较发现小华拼出的图形周长最短、

你们还能用这些纸片拼成什么图形？能计算它们的周长吗？小组合作，比赛一下，看哪个小组拼得多，算得准。

教师巡视，参与小组合作交流，并及时给予点拨。

三、巩固练习，课后小结

通过这节课，你有什么感受？

板书设计：

解决问题

小明：（16+1）×2=34（分米） 小华：4×4=16（分米） 小军：（8+2）×2=20（分米） 小华拼出的图形周长最短。

教学反思：

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