2016秋新人教版三年级数学上第七单元导学教案

来源：网络收集时间：2026-07-13

导读： 2016--2017学年度第一学期三年级数学导学案第七单元四边形单元教材分析课时数 5课时教学时间第周—— 第周 1．使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平教学行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。

2016--2017学年度第一学期三年级数学导学案

第七单元四边形

单元教材分析

课时数 5课时教学时间第周—— 第周 1．使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平教学行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。 2．使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计要求算长方形、正方形等图形的周长。 3．使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。 4．通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。教重点： 学初步认识平行四边形、会计算长方形、正方形周长 要难点： 点计算长方形、正方形周长本单元是在前面“空间与图形”的基础上教学的，内容包括：四边形和平行四边教学形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的内估量等。本单元分三段编排。第一段主要教学四边形、平行四边形的初步认识。第二段主容要教学周长的含义及计算。第三段主要讲一些物体长度的估量，目的是培养学生的估计意识和能力。具体安排如下页表。在编排上，教材一方面注意挖掘几何知识之间的内在联系；另一方面提供了大量与空间观念密切相关的素材，并遵循儿童学习数学的规律，选择了活动化的呈现方式，目的是加强有关空间观念的内容。标题具体内容及要求主题图四边形周长校园场景图。丰富学生对四边形的感性认识。从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征。利用实物和一些图形，说明周长的含义，并让学生在实际操作中，进一步加深对周长的理解。长方形和创设问题情境，让学生在探索活动中发现并掌握长方形、正方形正方形的的周长计算方法。周长

第一课时四边形

备课人：易松审核人：

教学内容：课本第79页例题1

教学目标：1.直观感知四边形，能够从多种图形中分辨出四边形。

2.通过找、涂、分、围的活动，建立四边形的空间观念，培养学生观察比较、抽象概括的能力。

3.经历四边形的抽象过程，体验抽象概括的思维方法。

教学重点：区分辨认四边形，理解四边形的特征。

教学难点：发现并比较认识四边形的特点，培养学生观察比较和抽象概括的能

力。

教学过程：

一、情景导入

课件出示校园图片。同学们，今天老师带你们到光明小学去参观，你们愿意吗？从光明小学的图片上，你看到了哪些图形？同桌讨论一下，然后指名说说。根据学生的回答，教师出示相应图形。

同学们观察得真仔细。在这个美丽的校园里有许多图形，把你认为是四边形的图形说出来和大家分享一下吧。

二、探索新知

1.教学79页例1

大屏幕上有许多图形，你能从中找出四边形来吗？找一找，把你认为是四边形的图形图上你喜欢的颜色。

（1）学生在教材上找四边形，涂颜色。（2）投影展示，交流讨论。

（3）比较加深，说说其他图形为什么不是四边形。（4）教师小结：四边形是指由四条边围成的封闭图形。（板书）

2.围四边形

请根据自己的想象，动手围一个四边形。学生在钉子板上操作，教师巡视指导，然后选出不同的四边形加以展示。

3.讨论学习四边形的特点

钉子板上都是同学们围成的四边形，请观察，说说看：到底什么样的图形是四边形？

结合图形得出四边形的特征：有4条直的边、有4个角。（板书）

4.摸一摸：结合四边形的特点，让学生从学具中袋中找出一个四边形，然后摸摸它的四条边和四个角。

5.说一说：在生活中，你还知道哪些物体的表面是四边形的？ 6.动手剪四边形。

我们已经认识了四边形，那么你能用你的小巧手剪出两个以上不同的四边形吗？试一试。

三、巩固练习

1.完成教材79页做一做第23题

2.自由组合学习小组，在校园里找出5个不同的四边形。

四、课后小结

通过这节课的学习，你学会了什么？你最喜欢什么样的四边形？说说你的理由。

板书设计：

四边形

1.认识四边形：

四边形是指由四条边围成的封闭图形。 2.四边形的特征：（1）有4条直的边

（2）有4个角

教学反思：

第二课时长方形和正方形备课人：审核人：

教学内容：课本第80页例2

教学目标：1.直观感受长方形和正方形，能从图形中辨认出长方形和正方形，

会在方格纸上画长方形和正方形。

2.通过观察，掌握长方形和正方形的基本特征。 3.经历对长方形和正方形的空间概念的认识过程，体验抽象概括的思维方法。

4.激发学生学习数学的兴趣，感受生活中的数学，并将数学知识应用于生活中。

教学重点：让学生感悟长方形和正方形的特征，能区别长方形和正方形。教学难点：会在方格纸上画长方形和正方形，理解长方形和正方形的特征。

教学过程：

一、复习铺垫

在下面的图中，哪些是直角？（课件展示）指名学生回答，其余学生订正。

同学们都知道，每周一早晨都要升国旗，国旗有几个直角呢？（4个）可你们知道国旗是什么形状的吗？（四边形）对，国旗是有4个直角的特殊四边形，我们把这种四边形称为长方形。今天我们就来一起学习长方形和正方形。（板书课题：长方形和正方形）

二、探索新知

1.引入长方形和正方形。

（1）让学生观察数学书的封面，要求学生和老师一起用手指沿封面的边指一周。提问：数学书的封面、黑板的面都是什么形状？（长方形）

课件展示长方形，提问：长方形是偶几条边围成的？有几个角呢？（4条边、4个角）

（2）出示放进，用手指沿方巾的边指一周。

提问：你们知道方巾是什么形状吗？想一想：你们平时见得方桌是什么形状？（它们都是正方形）

课件展示正方形，提问：正方形是由几条边围成的？有几个角呢？（4条边、4个角）

…… 此处隐藏：678字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……

2016秋新人教版三年级数学上第七单元导学教案.doc 将本文的Word文档下载到电脑，方便复制、编辑、收藏和打印

下载这篇word文档

本文链接：https://www.jiaowen.net/wendang/413168.html（转载请注明文章来源）

上一篇：小学新课标人教版数学一年级下册优质课公开课教学设计认识人民币
下一篇：xx煤矿生产安全事故应急预案 - 图文