江西版小学美术二年级下册全册教案 - 图文(3)

6、动物乐园

教学内容与目标：

1．显性内容与目标：

应知；雕塑动物由基本形体人手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。

应会：参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。 2．隐性内容与目标：

贯彻可持续发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。 教学的重点与难点：

重点：学习圆雕的基本知识基本形体塑造动物形象。 难点：作品的完整、牢固、动、新颖。

学习材料： 本课教学可使用胶泥、彩泥、陶泥、纸黏土、面粉调颜料等材料进行制作。 教学过程： 1．组织教学 2．讲授讲课

(1)解释课题。提问：什么是动物乐园?说说我国有哪些珍稀野生动物? (2)导人新课。

研究用雕塑方法创造一 个理想中的动物乐园。

(3)说说自己熟悉的动物特征。用简笔方法加以表现。 (4)结合一 组图片，说说这些动物的特征。 (5)由学生到讲台投影仪前进行创作示范。 (6)研究、总结雕塑技法。

确定基本形体后添加附加物，抓住动物特征适当调整。 (7)学生创作，教师巡视辅导。

(8)展示作品，布置动物乐园，小结、讲评。

7、水族馆

一、教学目标

1．在活动中发展学生有意识的观察力，充满激情的表现能力。并从中感知 人类与动物之间愉快、友好的关系。

2．运用多种方法、多种材料进行设计、制作。 3、在创造过程中培养学生的动手能力。 二、教学重难点：

1、观察、分析海底世界的造型及色彩。 2、幻想创作美丽的海底世界。 三、教学过程

（一）导入新课：

1、海底是一个奇妙、美丽的世界。中国古代就有海底水晶宫、四海龙王、虾兵 蟹将的传说，外国也有海底美人鱼等童话故事。这些传说和故事就是人们对海底 世界的想象，寄托了人们对未知世界的美好愿望。今天，我们就去水族馆看一看。 2．读画：欣赏课文中照片及学生作品，说说课本中的作品各有什么特点。 3、小结：鱼儿是海底世界的主人，它们都有艳丽的色彩。照片除了鱼儿外，还 有数不清的、色彩斑斓的水草、珊瑚、贝壳……在表现手法上，有彩色水笔，有 蜡笔水彩，有水粉等。 （二）学习新课：

1、欣赏教师课外收集来的水族馆范图、照片若干。

2、让学生进一步了解色彩绚丽的海底动物和深浅各色海水交相辉映，构成美丽 的水族馆。引导学生进一步观察海底动物的形状和海水的颜色，让学生认识冷 色。引导学生认识海底是个巨大的宝库，海底蕴藏着丰富的资源，以及利用这些 资源的价值和环保的意义。海底生物种类繁多，形状大小不一，真是千姿百态， 可爱之极，那么，它们有些什么形状？（条形、圆形、椭圆形、棱形、三角形、 扇形等）。海水的颜色有什么变化？ （一会儿蓝色，一会儿是绿色，一会儿是紫 色，但海水是以蓝色为主色调。）海洋越深，色调越深；海洋越浅，色调越浅。 （三）课堂练习与作业： 1、以\色\为主，学画海底动物。 讲解画\鱼\方法，教师示范：（1）画出鱼儿基本形；（2）描绘特征，如头、尾、嘴、鳍等；（3）添加鱼儿身上的花纹；（4）添加颜色。

学生可模仿教师画\鱼\，鼓励学有余力的学生画好\鱼\之后，再画一种自己喜欢的海底动物。

2：激发想象，构思作画，用剪贴的方法在一张大幅蓝色图画纸上创作一幅有故事情节的海底世界想象画。

8、《勇敢的我》

一、学生分析：

二年级学生在成长过程中，心理的发展已慢慢地从幼稚走向

成熟，他们的心理情绪容易动荡，当他们在学习、生活中遇到自己无法克服的阻碍和困难时，极易产生一种紧张、焦急、胆怯的情绪。因此，我将针对该年龄段学生的身心特点，在《勇敢的我》的美术教学设计中，正面引导学生结合自己的生活经验，大胆地表达自己的心理感受，目的就是为了能使他们认识到：我们每个人在生活中都会碰到一些令自己感到紧张、害怕的事情，这很正常，在人的一生中也在所难免。学生通过本课的学习，树立了对生活的信心，能勇敢地克服生活中的每一个困难。 二、教材分析：

本课作为一节“造型、表现”领域课程，美术学科本体的

技法重点主要是采用各种绘画材料，让学生学会观察与表现人物的表情和动态特征，并引导学生勇敢地把自己的所观、所想大胆地画下来。同时，在整个教学过程中，都以学生自己的生活经验为切入点，通过师生互动，生生互动的交流探讨方式，使学生在循循善诱中，明白“勇敢”到底是什么，大到见义勇为，不怕牺牲，小到对日常生活中困难的克服。并通过教学，最终使学生明白一个道理：没有人天生就是勇敢者，我们每个人只有通过自己的不断努力，才会从原本的胆小、懦弱变得勇敢、坚强。所以本课从课目到教学环节设置、作业方式都考虑

到德育的暗示作用，让学生既获得知识，又陶冶性情。 三、教学目标：

1、通过画一画勇敢的自己，学会对人物动态特征、表情特征

的观察与描绘。

2、训练学生的记忆能力及表达能力。

3、培养学生坚强勇敢的意志品质。培养学生热爱生活的情感，提高学生的审美情趣和审美素养。 四、教学重点：

学习观察与表现人物的表情和动态特征，并培养学生坚强

勇敢的意志品质。 五、教学难点：

对胆小及勇敢的人物表情和动态特征进行大胆夸张和描绘。 六、教学过程： （一）情感导入：

1、师生交流，增进了解。同学们，今天上课老师有件事情请

大家帮忙，老师最怕疼了，可是我最近长了一颗小虫牙，医生说必须拔掉，我应该怎么办呢？（勇敢面对。）那么，你们觉得自己是勇敢的人吗？认为勇敢的同学请举手。真不错，你们做过哪些勇敢的事儿呢？当你遇到困难时是怎样的心情？能告诉老师吗？（学生自由发言。）

2、师小结：每个人都会遇到令自己感到紧张、胆怯的事情，特

别是第一次做的事情，这其实很正常。可如果不去勇敢地面对它们，向紧张和胆怯挑战，就会导致本来可以做到的事情做不了；本来可以做得很好的事情，却达不到好效果。现在，我们一起来看看一些画面。

3、好！我们今天就来以这些勇敢的人为榜样，学习第8课

《勇敢的我》。 （二）讨论评述（欣赏）：

1、师：在我们的美术书中有三幅表现“勇敢的我”的作品。

打开美术书第14页，看一看，你最喜欢哪一幅呢？为什么？（学生观察并思考。）

2、共同欣赏分析（逐一欣赏）：

解决问题：（教师着重引导学生学会观察与表现人物的表情和动态

特征。）

仔细观察勇敢的“我”表情有什么特点？其他人呢？（在黑

板上示范画人物特征）

3、我们再来看看一些其他的画“勇敢的我”，好吗？你们有信

心画得比他们勇敢吗？教师进一步引导学生将所观、所感、所想大胆地画下来，通过画笔，再一次感受自己勇敢时的心情。并提示学生可以对作品的造型和色彩进行大胆地想像与夸张。 （三）创造表现（创作）：

1、学生开始创作表现，教师根据学生的不同情况，进行针对

性的个别辅导。