2014人教版二年级数学下册第四单元教案(4)

4、教材第49页做一做第3题。 （1）第1题

①应先算什么？再算什么？ 先算乘法，再算减法。

②乘法的积在减法算式中做被减数还是减数？ ③如何列综合算式？

65－5×6 后面的乘法需要加小括号吗？为什么？ 注意综合算式列完后一定要检查一下，所列算式是否符合题意。 ④这题这样列综合算式：5×6－65，对吗？为什么？ （2）同法做第2 题，让学生明白小括号在算式中的作用。 在需要改变计算顺序时要用到小括号。 三、巩固练习

1、教材第51页练习十一第6题。 注意正解使用小括号。

2、教材第51页练习十一第8题。 3、教材第51页练习十一第9题表一。 四、总结 五、布置作业

教材第51页练习十一第7题。 板书设计：

有小括号的混合运算

7×(7-5) (77-42)÷7 =7×2 = 35÷7 =14 =5

算式里有括号的，要先算括号里面的。

教学反思：

第四课时：练习课

【教学内容】教材第51～52页练习十一第9～14题。 【教学目标】

1、知识与技能：通过引导学生进行练习，使学生进一步体会混合运算的

顺序，引导学生进一步认识“先乘除，后加减”的运算顺序。

2、过程与方法：通过练习，发展学生提出问题和解决问题的能力。 3、情感态度与价值观：培养学生认真审题，细心计算的习惯。 【教学重难点】引导学生进一步认识小括号的作用，进一步认识有小括号

时，应先算小括号里面的，使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。

【教学过程】 一、复习

1、提问：通过上几节课的学习，请你说说混合运算的顺序怎样？（指名

口答）

2、说明练习内容，导入课题。 二、指导练习

1、教材第51页练习十一第9题表二。 提示：注意发挥小括号的作用。 2、教材第52页练习十一第10题。

通过练习让学生初步认识减法的一个性质：一个数连续减两个数，可用这

个数，减这两个数的和，有时这样能全计算简单。

3、教材第52页练习十一第12题。 （1）这题应该先计算出什么？ （2）学生列式计算

4、教材第52页练习十一第13题。 5、教材第52页练习十一第14题。 三、总结 四、布置作业

教材第52页练习十一第11题。 教学反思：

第五课时 两步计算应用题

【教学内容】教材第53页例4，教材第55页练习十二第1～4题。 【教学目标】

1、知识与技能：使学生初步学会解答比较容易的两步应用题，理解数量

关系，掌握解答方法。

2、过程与方法：使学生进一步认识和掌握两步应用题与一步应用题及两

问应用题之间的内在联系。

3、情感态度与价值观：培养学生分析问题和解答问题的能力，培养学生

认真审题的良好学习习惯。

【教学重点】教会学生解答此类应用题时，必须明确找准先求什么是解题

的关键。

【教学难点】准确理解两步应用题与一步应用题、两步应用题与两间应用

题之间的内在联系，准确找出第一步应先求出的问题。

【教学过程】 一、复习准备 补充问题，再解答

1、我们一共要烤90个面包，已经烤了36个，________？ 90－36＝54（个） 答：还剩54个。

2、还有54个面包，每次能烤9个，________？ 54÷9＝6（次） 答：还要烤6次。

师说：刚才同学们这两道题做得很好，请同桌的两个同学讨论一下，能不

能将这两道题合并成一道两步计算的应用题？

生答：我们每次能烤9个面包，一共要烤90个面包，已经烤了36个，剩

下的还要烤几次？

师说：这道由两个一步计算的应用题合并成的两步计算的应用题就是我们

今天要研究的例4，你们会解答吗？

二、学习新课 1、出示例4。

例4：我们每次能烤9个面包，一共要烤90个面包，已经烤了36个，剩

下的还要烤几次？

（1）解答两步计算的问题先干什么？

生答：读懂题意。

师说：请同学们自由读题，读懂题意的同学就坐好。（指名一同学读题） （2）读懂题意后再干吗？ 生答：划出已知、求。

（3）谁来说说这道题的已知、求？

（4）明确了这道题的已知、求，接下来要做什么工作？（分析数量关系） 告诉学生，通常分析数量关系常用画线段图的方法。 （5）引导学生画线段图。

（6）分析数量关系这个工作非常重要，只有正确分析数量关系，才能正

确解答。请同桌同学讨论一下这道题要求还要烤几次，应先知道什么？

要求还要烤几次，应先知道剩下多少个需要烤。 （7）那这题要先算什么，再算什么。 集体讨论，教师板书： ①没烤的面包有多少个？ 90－36＝54（个） ②还要烤几次？ 54÷9＝6（次） （8）列综合算式 （9）检查解答是否正确

2、小结：答两步计算的应用题，要先认真读题，找准已知、求，再想好

先算什么，再算什么，一定能正确解答出应用题。准确找出第一步应先求出的问题是解题的关键。

三、巩固反馈

1、教材第54页做一做。

2、教材第55页练习十二第1题。 3、教材第55页练习十二第1题。 四、总结 五、布置作业

教材第55页练习十二第3、4题。

已烤的 36个 剩下的 每次烤9个，烤几次？ 90个 板书设计：

两步计算应用题

①没烤的面包有多少个？ 90－36＝54（个） ②还要烤几次？ 54÷9＝6（次

教学反思：

第六课时 解决问题练习课

【教学内容】教材第56页练习十二第5～8题。 【教学目标】

1、知识与技能：使学生进一步学会解答比较容易的两步应用题，理解数

量关系，掌握解答方法。

2、过程与方法：学会分析题目，找出题目中的中间问题，并能说出每一

步求的是什么。

3、情感态度与价值观：提高解答乘、除两步计算应用题的能力。 【教学重点】掌握解决两步计算应用题的基本方法。 【教学难点】能够找出题目中的中间问题。 【教学过程】 一、复习旧知 1、口算：

5×7＝ 45÷9＝ 63÷7＝ 18÷9＝ 9×4＝ 24÷3＝ 54÷9＝ 21÷7＝ 2、把32平均分成8份，每一份是多少？ 3、56里面有几个7？ 4、补充合适条件再解答

（1）有6组漂亮的菊花， ，一共有多少朵花？ （2） ，平均分给3个小朋友，每人能得到几朵？ （3）剩下20个字， ，平均每天写多少个？