五年级品社上册教案(4)

教学内容 话说南北西东 三维目标 1、知道南北方由于气候条件的不同引起的诸多差异,知道东西部由于自然条件的不同而导致的经济和人文差异.

2、探究这些差异对人们生产和生活的影响,理解和尊重不同的文化和生产方式.

3、培养学生分析问题和解决问题的能力. 4、培养学生的合作意识.

教学重点 知道南北方由于气候条件的不同引起的诸多差异,知道东西部由于自然条件的不同而导致的经济和人文差异. 教学难点 培养学生分析问题和解决问题的能力. 课前准备 图片等 教学方法 合作探究 课时分配 3课时 教学过程

月 日 第一课时 总 7 节

教学目标 1、知道南北方由于气候条件的不同引起的诸多差异. 2、培养学生分析问题和解决问题的能力. 3、培养学生合作意识.

教学重点 知道南北方由于气候条件的不同引起的诸多差异 教学难点 培养学生分析问题和解决问题的能力.

课前准备 课件 《不同地区的方言录音》 《我的祖国》 图片等、收集南北方差异的相关资料 教学方法 合作探究 一 情境导入

教师播放《我的祖国》课件,学生观看课件听老师讲述.

同学们:我国地域辽阔,自然环境复杂多样,不同地区的人们在与当地自然环境和谐相处的过程中,形成了与生态环境相识应并各具特色的生产生活方式与文化模式.今天我们就来学习《话说南北西东》(板书课题). 二 体验探究

师：我国幅员辽阔,民族众多.不同民族,不同地区的人们在历史发展的过程中形成了各自的民俗风情和语言特色,塑造了多样的文化性格,形成了多种多样的方言.同一件事物在不同的地区有不同的称谓.因此也就有了\南腔北调\的说法。那么现在我们就来说说南腔北调吧。

1、教师播放不同地区的方言录音，学生观看课件并小组讨论交流老师提出的问题。

师：你知道他们说的是什么吗？

2、师：听了他们说的这些方言你有什么感受呢？

生：。

3、师：除了你刚才听到的这些方言以外，你还知道哪些方言呢？

4、小结：方言虽然多样动听，可是沟通和交流起来是多么不方便啊。新中国成立以后，以北方话为基础方言，以北京语音为标准音，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话开始在全国推行。你能说说推行普通话的好处吗？

5、学生汇报自己收集的关于推行普通话的好处的资料。 推行普通话人们交流起来就方便了。

推行普通话便于我国南北方人沟通和交流，有利于人们的团结。

6、小结：我国南北方在语言方面有很大差异，人们沟通起来很不方便，甚至会出现很多笑话。所以只有推广了普通话，才能有利于各地人们之间的沟通和交流，给人们的生活带来了很大的方便。 三 感悟提升

1、师：其实语言差异只是南北方差异的一个方面，我国南方和北方地区还存在很多的其他差异，请大家从下面的图片中找找我国南北方的差异吧！（电脑出示教材中的图片）

2、师：你还能找出南北方在哪些方面存在差异吗？并说出导致这种差异的原因。 3、比一比

找一找能代表南北方差异的词汇，并以小组为单位举行对抗赛。找到的词语有：南腔北调 南拳北腿 南船北马 南甜北咸 南轻北重 南经北政 南繁北简 南尖北平 南敞北封

4、小结：同学们真有本事，找到这么多词汇，原来南北方有这么多差异啊，让我们好好学习，掌握这么多差异吧。 四 以情促行总结全文 1、组织一次辩论会

同学们，我们了解了祖国南北方的诸多差异，那么现在我们以生活在南方好还是北方好分成两组，一组选择生活在南方好，一组选择生活在北方好进行辩论。 2、总结全文

同学们，我国南北方的差异很多，在今后的发展过程中，南北方的这种差异仍然存在。我们应正视这种差异的存在，实现优势互补，互相促进，共同创造祖国美好的明天。 板书设计 3.话说南北西东

说说南腔北调

月 日 第二 课时 总 8 节

教学目标 1、知道东西部由于自然条件的不同而导致的经济和人文差异。

2、培养学生分析问题和解决问题的能力。 3、培养学生的合作意识。

教学重点 知道东西部由于自然条件的不同而导致的经济和人文差异。 教学难点 培养学生分析问题和解决问题的能力。 课前准备 东西部的景观图、饮食大餐图 教学方法 合作探究 教学过程 一．情境导入

1、师：同学们，你们看这么丰盛的菜肴有多种口味，酸甜苦辣你喜欢吃哪种口味呢？

学生分别答出喜欢吃酸味，甜味，辣味，咸味等等。

2、你们知道东辣西酸吗，这节课我们就来聊聊东辣西酸。（板书课题） 齐读课题 二、体验探究

1、师：同学们看书思考东辣西酸指的是什么？

生：东辣西酸指的是以我国的太行山为界，以东的山东地区的人们喜欢吃大葱等辣食，口味以辣为主，而太行山以西地区的人们喜欢吃醋，口味以酸为主。

2、教师播放东部和西部的景观图，学生观看课件并小组讨论交流老师提出的问题。

师：你能分辨出哪些景观是东部的，哪些景观是西部的吗？并说出你的理由。 生：。

3、师小结：原来东西部由于地形、降水、交通及自然条件的不同，存在着这么多差异啊！让我们认真学习，掌握这些差异吧。 第一组草原那幅是西部的，粮田那幅是东部的。 第二组椰树那幅是东部的，剩下那幅是西部的。 第三组山脉河流那幅是西部的，另一幅是东部的。 然后学生分别说出理由 三、感悟提升

1、师：我们通过以上的学习，掌握了东西部的这几方面的差异，那么你还知道在哪些方面存在差异吗？

2、师：你能任选其中的三个方面说说我国东西部的差异吗？ 在地形、气候方面有差异。 在资源，河流方面有差异。 在人口、交通方面有差异。

学生查找资料，分小组讨论汇报。 四、以情处行，总结全文。

1、师：你知道西气东输吗？到充分开发利用。为此要西气东输。

2、师：西气东输工程会给西部和东部人们的生产和生活带来哪些影响？ 3、总结全文。

我国各个地区的自然条件、地理环境和物产资源有很大差异，因此就有了\南甜北咸，东辣西酸\的说法。我国东西部的差异还有很多很多，让我们了解这些差异吧，它会给我们的生产和生活带来很大帮助的。 学生回答板书设计

3.话说南北西东

东——辣 西——酸

月 日 第三课时 总 9 节

教学目标 1、探究地狱差异对人们生产和生活的影响，理解和尊重不同的文化和生活方式。

2、培养学生分析问题和解决问题的能力。 3、培养学生的合作意识。

教学重点 探究地狱差异对人们生产和生活的影响，理解和尊重不同的文化和生活方式。

教学难点 培养学生分析问题和解决问题的能力。 课前准备 收集南北方、东西方差异的相关资料。 教学过程 一．谈话导入

我国各地的自然条件和经济状况差异很大，形成了一些独立的自然景观，这些独特的自然景观与大自然的和谐关系，造就了我过丰富多彩的地域文化。这节课就让我们一起多观察，勤思考，共同探究多彩的地域文化吧！（板书课题） 齐读课题 二、实践探究

1、师：由于环境差异的存在，人和环境长期相适应的结果，从而产生了多彩的地域文化，你知道这些文化都包括哪些方面吗？（包括音乐、绘画方面、建筑、服饰方面、饮食方面）。

2、师：现在我们就先确定东西或南北两个具体的区域（如长春和广州），在选择下 …… 此处隐藏：1684字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……