陕西省蓝田县焦岱中学人教版高中生物必修二41基因指导蛋白质的合

4.1 基因指导蛋白质的合成

一、教学目标

知识目标:

1.说明基因与遗传信息的关系。

2.概述遗传信息的转录过程。

3.通过DNA和RNA的对照掌握类比方法。

情感态度与价值观:

1.通过遗传信息的转录的过程学习译树立学生的协作意识和团队精神。

2.体验基因表达过程的和谐美,基因表达原理的逻辑美、简约美。

3.认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未结束。

能力目标:

1.培养和发展学生的观察识图能力,分析归纳和推理判断的能力。

2.通过基因指导蛋白质的合成过程培养学生的抽象思维能力。

3.通过探究,培养学生的探究精神和创造性思维。

二、学情分析

学生在学习《基因的本质》后,已经对基因产生了浓厚的兴趣,想进一步探知有关基因的其他问题,学习的欲望强烈。高中阶段学生的思维水平、学习能力已经发展到了较高阶段,大多数学生喜欢自主探究和亲自动手操作。学生通过报刊、杂志、电影、广播等多种传播媒体的介绍以及初中生物课的学习,已经初步形成了有关DNA、基因、染色体和蛋白质的基本概念,对基因是什么以及基因能够决定生物体

性状有了一定的科学认识。

三、重点难点

教学重点:

1.了解基因控制蛋白质合成的中间物质──RNA的基本单位、化学组成和种类,以及它与DNA在组成、结构、功能和分布等方面的异同;

2.推测并初步理解基因表达的转录概念和过程;

3.比较转录和复制的异同;

教学难点:

推测并初步理解基因表达的转录的概念和过程。

四、教学过程

活动1：

【导入】温故知新，创设情境.

在幻灯片中展示恐龙的图片。

展示《侏罗纪世界》电影片段。

教师提问:利用已灭绝的恐龙的dna真的能让恐龙复活吗?

学生活动:讨论并回答

教师引导:如果要使恐龙复活我们首先要解决的问题是什么?

学生活动再讨论回答,共同引出课题

活动2：

【导入】层层设问，引入主题.

教师引导:基因就像一张蓝图,生物体就是根据这张蓝图用蛋白质构