一年级上册数学试题模块过关 实际应用能力冲刺检测卷

模块过关(二)

实际应用能力冲刺检测卷

一、我会填。(每空1分，共16分)

1．

一共有()个小朋友参加跳绳比赛。

2．

草地上原来有()只兔子，又跑来()只，现在一共有()只兔子。

3．开心的六一。

4．小动物们代表哪个数字宝宝呢?

5．按得数从小到大的顺序给小蜗牛排排队。

6．在里填数，使每条线上的三个数的和都等于9。

二、选一选。(把正确答案的序号填在括号里)(每题2分，共10分) 1．减数和差都是9，被减数是()。

①0 ②10 ③18

2．下面计算错误的是()。

①12＋8＝20 ②7＋5＝13 ③10＋10＝20

3．下面说法不正确的是()。

①把两部分合起来时，应用加法

②被减数一定比减数大

③求9比6大多少，可以用9－6

4．王老师准备星期二带领一(1)班的小朋友去春游。

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第2页/共5页 ①三 ②四 ③五

5．光头强的家在第( )层。

① 4 ②7 ③9

三、我会计算。(共36分)

1．细心算，别粗心哦。(每题1分，共12分)

10＋5＝

9＋7＝ 5＋9－4＝ 7＋6＋4＝ 7－0＝

19－10＝ 8＋7－10＝ 19－8＋5＝ 4＋6＝ 3＋10＝ 8＋8－5＝

18－10－8＝ 2．在里填上“>”“<”或“＝”。(每题2分，共12分)

3．在里填上合适的数。(每题2分，共12分)

四、我会看图列式计算。(每题4分，共8分)

1．

2．

五、我会解决有趣的生活问题。(每题5分，共30分)

1．一共有多少个纪念币？

2．一共有10人登山，其余人都在他们后面，后面还有几人

?

3．已经有8人到达终点，一共有多少人参加百米赛跑?

4．一共有19人，每人1把椅子，还需要多少把椅子?

5．小松鼠和小猴之间有几只动物？

6．他可能放进多少个苹果？

答案

一、1．13[点拨] 列式为9＋4＝13(个)。

2．113143．8 2

4．510[点拨] 两个相同的数相加的和是10，这两个数都是5。

5．6－42＋88＋69＋618－0

6．

[点拨] 列式为9－1－2＝6，9－2－3＝4，9－1－3＝5。二、1．③2．②3．②4．②

5．③[点拨] 要从光头强家的下面有几层去分析。

三、1．15161017

79516

1013110

2．＞＜＞

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3．8611

4805(第5个算式答案不唯一)

四、1．8＋4＝122．10－2－3＝5

五、1．9＋4＝132．10－2＝83．8＋6＝14

4．19－8＝11[点拨] 一人对应一把椅子，共有19人，因此共需要19把椅子。

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。5．

其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一

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点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。

死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。小松鼠和小猴之间有6只动物。

6．8＋6＝14[点拨] 共有3种情况，分别是8＋4＝12(个)，8＋6＝14(个)，4＋6＝10(个)。

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