初中历史网络教案,设计者：厉庄韩冬《开辟新航路》

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一、教案背景 (一)面向学生：中学一年级 (二)学科/课时：历史/1 课时 (三)课前准备： 1、教师给学生布置课前预习提纲，让学生阅读本课中的图文资料，了解一些有 关新航路开辟的史实。 2、让学生准备一个小型地球仪，在上面标出新航路开辟图。

二、教学课题： 《开辟新航路》 1、概述新航路开辟的过程；列举新航路开辟的影响。 2、掌握新航路开辟的原因、条件；认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲以及 整个世界造成的影响，对世界市场形成的意义。 3、感受和学习航海家勇于探索的开拓进取精神，认识到人类历史是不断探索的 历史，探索精神永不磨灭的。 三、教材分析 本课从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史： 新航路开辟的背景 (即 原因和条件) 、探寻通向东方的新航路(即经过) 、让世界会合(即影响) 。新航路的 开辟是影响人类历史发展进程的重大事件。在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。由 于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界 市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的 人类历史。因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。 【教学重点与难点】 重点：新航路开辟的原因和影响。 难点：新航路开辟对世界市场形成的重大意义。 教学之前用百度在网上搜索《新航路开辟》的相关教学材料、教案、课堂教学实 录，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要， 利用百度搜索相关视频、图片等，课堂放给学生看、听，加深学生印象。再用百度网 上搜索下载相关的史料让学生分析，探讨，以提高学生分析问题解决问题的能力。利 用百度搜索的一些信息和图片，做成 PPT 课堂给学生演示，不仅增强直观感受，还 让学生对重大事件加深了理解。

四、教学方法 教法：问题探究法、地图动态演示法、图表归纳法、史料分析法 学法：学会掌握质疑、列表、归纳、探究历史问题的思维方法；学会从大量史料和图 片中获取有效信息的能力，并准确表述。

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五、教学过程导入新课 (1) 播放【百度视频】《大国崛起》的一段 http://www.77cn.com.cn/s?f=0&n=1&word=%B4%F3%B9%FA%E1%C8%C6%F0 学生一边观看， 一边思考： 西方人了解的世界范围发生了什么变化， 世界各民族、 各地区之间的联系出现了怎样的发展趋势？ 导语：1500 年前后，世界范围不断扩大，联系不断加强；由局部不断走向整体， 由相互隔绝逐渐走向会合。那么揭示人类历史这一大幕的历史事件是什么呢？ (2)出示幻灯片投

影本课标题。 新课探究： 是什么力量促使航海家们有这样的勇气， 甚至不惜以生命为代价去远航呢？ (过 渡语)。 探“路”——开辟新航路的背景 幻灯片演示【百度搜索】材料： http://www.77cn.com.cn/s/blog_50eb96020100czga.html 教师根据材料提出问题，引导学生归纳出新航路开辟的原因。 1、经济根源：在西欧随着商品经济发展和资本主义萌芽的产生，用作货币的黄 金、白银需求日增(向学生交代：欧洲不是黄金、白银的富产地)。 2、社会根源：西欧社会各阶层对黄金、白银的强烈渴求。 3、商业危机：奥斯曼土耳其占领传统商路，商路不通引发商业危机。(向学生 交代一下“旧商路”)。 4、 思想根源： 文艺复兴时期提倡的人文主义鼓励人们去冒险、 去征服自然。 (有 人说 14-16 世纪的欧洲先是发现了人，然后人又发现了世界，世界反过来又影响了 人，你如何理解？) 5、宗教因素：热衷于传播天主教。 如果说经济根源、社会根源和思想、宗教根源说明欧洲人有开辟新航路的强烈需 求的话，那么商业危机 则使欧洲人不得不去做这件事，“强烈需求”和“不得不”便构成了开辟新航路的必 要性。但光有强烈的动机和动力是不够的，还需要具备可能性，即客观、主观条件。 (过渡语) 先指导学生阅读教材有关知识，接着用幻灯片展示 15、16 世纪欧洲人所绘的世 界地图【百度图片搜索】 http://www.77cn.com.cn/view/7de9762de2bd960590c67700.html 幻灯片出示指南针、帆船、地圆说等图片【百度图片搜索】

地圆说 http://www.77cn.com.cn/view/7de9762de2bd960590c67700.html 引导学生归纳新航路开辟的客观条件：生产力的发展、科技的进步。 不过，当时具备以上航海条件的国家有很多，可为什么率先开辟新航路的是西班 牙和葡萄牙？(过渡语)幻灯片出示地图，让学生看地图上西、葡两国的地理位 置，据此分析新航路开辟的主观条件：西班牙、 葡萄牙统治者的支持。(动机是什么？)

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【百度搜索】世界地图， http://www.77cn.com.cn/s?bs=%CA%C0%BD%E7%B5%D8%CD%BC+%B5%E7%D7%D3%B5%D8 %CD%BC&f=3&wd=%CA%C0%BD%E7%B5%D8%CD%BC%CD%BC%C6%AC&oq=%CA%C0%BD%E7%B5%D8% CD%BC+&rsp=4&sugT=10110 教师总结：具备了客观条件和必要的原因，还需要有富于冒险精神、勇于开拓的 勇士，同学们所熟知的 哥伦布、 麦哲伦等就是这样的勇士， 下面我们就具体来了解一下他们的航海探险踪迹。 (过渡语) 寻“路”——开辟新航路的历程 自主学习：先指导学生阅读教材第二子目，再由老师负责用幻灯片展示新航路开 辟的动态地图。最后由学生叙述航海经历。【百度搜索】 新航路开辟的动态地图 http://www.77cn.com.cn/s?word=%D0%C2%BA%

BD%C2%B7%BF%AA%B1%D9%B5%C4%B6%A F%CC%AC%B5%D8%CD%BC&lm=-1 【教师引导】同学们，新航路的开辟圆满完成，你们也经历了狂风巨浪的洗礼， 感受了前人伟大的胆识和气魄，你们还有什么收获和感想呢？ 生 1:我们要学习他们不畏艰险，积极进取的精神，与时俱进，开拓创新。 生 2:这些航海家的动机是攫取黄金和财富，所到之处进行殖民占领和掠夺，这 是一种罪恶。 教师总结：两位同学说得都有道理。但是我们在分析他们的所作所为时，不能以 一种倾向掩盖另一种倾向，而应该客观、全面地进行辩证的评价。 思“路”——开辟新航路的影响 合作探究：“新航路的开辟对人类社会有着重要的影响。有人说它是人类文明交 流之路，有人说它是世界市场联系之路，有人说它是殖民掠夺之路。”你是怎么认为 的呢？(结合课文第三子目，要求同学们从多个角度来分析讨论。) 说明：由于学生知识储备有限，个别角度由老师引导学生来谈。 【强化训练】阅读资料，思考问题。【百度搜索】材料， http://www.77cn.com.cn/s?bs=%A1%B6%D0%C2%BA%BD%C2%B7%B5%C4%BF%AA%B1%D9%A1%B 7%BD%CC%D1%A7%C9%E8%BC%C6&f=8&wd=%D0%C2%BA%BD%C2%B7%B5%C4%BF%AA%B1%D9%BD% CC%D1%A7%C9%E8%BC%C6 思考：以上资料反映了一个什么问题？(新航路的开辟加强了欧洲、亚洲、非 洲同美洲之间的联系，初步形成了一个广阔的世界市场。) 【感悟历史】观看【百度视频】《世界历史之开辟新航路》一段 http://www.77cn.com.cn/v?ct=301989888&word=%BF%AA%B1%D9%D0%C2%BA%BD%C2 %B7&db=0&ty=0&rn=20&nf=0&cl=0&du=0&pd=0&sc=0&order=0&pn=20&fbl=1024 引导学生思考：怎样正确看待人类文明与进步？历史在发展，人类在进步，文明 之间的冲突和碰撞尽管不可避免，但是不是一定要以战争、杀戮、掠夺为最终的诉求 方式。在人类不同文明体系之间的碰撞、较量中我们应如何面对？ 【课堂小结】 人类以沉重的历史步履踏出了一条通向文明的大路，在千百年历史风雨的冲刷下 逐渐形成了联结文明的纽带；无 …… 此处隐藏：4217字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……