【3年高考2年模拟】2016届高考历史一轮复习 专题十六 第46讲 专

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课标版 历史第46讲 专题小结

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知识系统构建

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一、四大发明在中国和西方的作用及认识造纸术 印刷术 指南针 火药

在中国 有利于中国古代文 有利于文化 早期有利于中国 我国是世界上最早发 的作用 化事业的发展和古 的传播和发 航海事业的发展 明火药、使用火药武 典文化的保存 展 ,但后来却成为 器的国家,后来火药成

迷信活动的工具 为搞迷信、敬鬼神所 使用的工具

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在西方 的作用

造纸术经阿拉 伯人传到欧洲, 纸张取代了羊 皮纸和小牛皮 纸,促进了欧洲 文化的发展

推动了文艺复 兴运动和宗教 改革,促进了人 们的思想解放 和社会进步

指南针的使用, 促进了远洋航 行,迎来了地理 大发现的时代

火药传播到欧 洲,推动了欧洲 火药武器的发 展,帮助欧洲资 产阶级战胜了 封建贵族

认识

四大发明是中国成为世界文明古国的重要标志,但后来却没有转 化为生产力,这影响了中国从古代社会向近代社会的转型;四大 发明传入欧洲,促进了欧洲社会的进步,推动了欧洲从封建社会向

近代社会的转型

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二、新中国的文化、教育与科技发展历程阶段 文化事业 教育事业 科技事业

新中国成立初期至 “文革”前 (1949— 1966年)

党中央提出“百花齐放”

党中央提出全 党中央制定“重点发

“百家争鸣”的方针,中国 面发展的教育 展,迎头赶上” 等方针, 文艺创作获得大丰收,主要 方针,中国初步 取得了巨大成就,如第 成就有文学作品《红岩》 形成了比较完 一颗原子弹爆炸成功

《红日》,电影戏剧作品《 整的国民教育 、第一颗人造地球卫 上甘岭》《南征北战》等, 体系 其他还有大型舞蹈史诗《 东方红》等 星发射升空、首次实 现人工合成结晶牛胰 岛素等

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“文革”时 “双百”方针遭 党中央发起“上山下乡 一部分科学家排除干扰,取期 (1966— 1976年) 到破坏,出现文 化凋零局面 ”运动和“教育大革命 得了一定成就,如第一颗氢 ”,教育事业遭到破坏 弹爆炸成功、袁隆平选育 出籼型杂交水稻等

改革开放时 邓小平提出“二 邓小平提出“三个面向 邓小平提出“科学技术是

期(1978年至今)

为”总方向,恢复 “双百”方 针,中国文化事

”,党中央提出“科教兴国”战略,完善教育

第一生产力”的论断,中国实行“科教兴国” 战略,

立法。中国教育事业成 科技事业再上新台阶,如载

业迎来新的发展 绩斐然,实现 “双基”, 人航天领域里的“神舟” 春天,如设立各 中等职 系列宇宙飞船发射成功,信

种文学艺术奖项 业教育、高中教育、成 息技术领域里研制

出巨型 (鲁迅文学奖,茅 人教育发展较快;高等 盾文学奖等) 教育已成体系 计算机等

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改革开放时 邓小平提出“二 邓小平提出“三个面向 邓小平提出“科学技术是 期(1978年 至今) 为”总方向,恢 复 “双百”方 针,中国文化事 ”,党中央提出“科教 兴国”战略,完善教育 第一生产力”的论断,中国 实行“科教兴国” 战略,

立法。中国教育事业成 科技事业再上新台阶,如载

业迎来新的发展 绩斐然,实现 “双基”, 人航天领域里的“神舟”春天,如设立各 中等职业教育、高中教 系列宇宙飞船发射成功,信

种文学艺术奖项 育、成人教育发展较快 息技术领域里研制出巨型 (鲁迅文学奖,茅 ;高等教育已成体系 盾文学奖等) 计算机等

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学科能力提升 逆向型选择题的解题技法 逆向型选择题即要求选出不符合史实和历史逻辑关系的选项,也称为否 定型选择题。常出现的标志性词语有“不是”“不正确”“不包括”

“无”“没有”“错误的”“无关的”“不属于”等。解题时要特别注意运用逆向思维。此类题的主要解题方法有: (1)排除法,通过排除符合史实和历史逻辑关系的选项,选出符合题意的

选项。(2)推理法,若不能确定某个选项时,可以先假设此选项正确,然后再根据所学知 识进行推理,分析其结论是否符合史实和历史逻辑关系。

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(3)直选法,根据自己对历史事实的认识和理解,直接确定不符合史实和历史逻辑关系的选项。 典题例证 (2014山东文登二模,13)南宋绍熙四年(1193年),文人周必大

在给友人的信札中写道:“近用沈存中法,以胶泥铜板,移换摹印,今日偶成《玉堂杂记》二十八事。”下列对材料有关信息理解有误的是 ( )

A.这一材料有助于研究印刷术的发展历程B.《玉堂杂记》最早记载了活字印刷术 C.活字印刷术开创了人类印刷史上的新纪元 D.宋代是我国古代科技文化的繁荣时代

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解析

该题是逆向型选择题。材料提到“用沈存中法,以胶泥铜板,移换

摹印”,应指沿用了沈括的制作方法,有助于研究印刷术的发展历程,故A项 理解正确,不符合题意;材料所述《玉堂杂记》是用活字印刷术印刷而成,

并非在书中记载了该技术,故B项理解错误,符合题意;活字印刷术极大提高了印刷水平,是印刷技术历史性的突破,故C项理解正确,不符合题意;从宋 代印刷术的发展可以窥见该时代科技文化的繁荣,故D项理解正确,不符合

题意。 答案

B

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跟踪训练1.陈寅恪先生曾说过,“华夏民族之文化,历数千年之演进,造极于赵宋之 世”。下列成就不能证明此观点的是 ( )

A.《农政全书》C.《清明上河图》 答案

B.《四书章句

集注》D.毕昇发明活字印刷术

A

根据所学史实可知,《农政全书》是明朝农业生产技术的总结

性书籍,并不是宋朝的作品,故不能证明此观点。选A项。

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2.“书坊自经史子集事类,州县所试程文,专刊小板,名曰夹袋册,士子高价竞售,专为怀挟(夹带)之具,则书不必读矣。”下列对这段材料理解不正确 的是 ( )

A.商品经济渗透到科举考试中B.反映了科举考试中存在的问题 C.反映的内容与印刷术发展有关

D.肯定了书坊在普及知识上的贡献 答案

D

材料是说书坊把“州县所试程文”制成“夹袋册”,高价出售

给考生夹带(作弊),故A、B、C三项说法正确,而D项说法是错误的,由于有 夹带,“则书不必读矣”,不利于知识的普及。

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高考命题考查的四种能力 “获取和解读信息”

【能力解读】 “获取和解读信息”是历史学科的一项基本能力。它包括三个层次:理解试题提供的历史图文材料和考试要求(审题);理解材料,最 大限度地获取有效信息(提取有效信息);对有效信息进行完整、准确、合

理的解读(运用历史信息和知识作答)。“获取和解读信息”的能力是完成审题的第一步,也是准确作答的基础。 “调动和运用知识”

【能力解读】 “调动和运用知识”是解答试题、测试考生学科能力的关键。它包括:辨别历史事物和历史解释;理解历史事实,分析历史结论;说明和证明 历史现象、历史观点。在考试过程中,“调动和运用知识”就是在已有的知识

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储备中甄选出合适的知识,并将其组织、运用到解答问题的过程中。它通常表 现为将所学知识与试题的要求结合起来,对所学知识重新组织,是对迁移知识 、史论结合能力的培养。 “调动和运用知识”是高考命题考查的核心能力。 “描述和阐释事物” 【能力解读】 “描述和阐释事物”的能力包括三个层次,即客观叙述历史事 物;准确描述和解释历史事物的特征;认识历 …… 此处隐藏：1965字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……