小学一年级语文教学方法浅析

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小学一年级语文教学方法浅析一年级是幼儿进入小学学习的初始阶段，是一个承前启后的阶段。学生在该阶段的学习对小学阶段、甚至中学阶段的学习都将产生重大影响。笔者原来在幼儿园工作，现任小学一年级语文教师兼班主任，对语文教学有深刻的理解，积累了有效的教学经验，现介绍如下。

一、宽容和耐心是教师高效完成一年级教学任务的重要素质。

一年级学生的先天素质参差不齐，性格也千奇百怪。有的一说就懂、一提就会，有的三番五次、不得要领；有的好动活泼，快言快语，有的沉默寡言、木讷迟疑；有的调皮捣蛋、作业马虎，有的胆小怕事，性格懦弱。不管什么样的学生，都有这样那样的缺点，教师要用博大的胸怀、发展的眼光来对待这些学生，不要一刀切，不能性子急，多想办法，少训斥。教学中，不伤害学生的自尊心和自信心，让每个学生快快乐乐地学习，为学生发展创造良好的班级环境和人文氛围。

二、拼音教学是关键也是基础，必须让学生扎实掌握。

拼音是学习汉字的基础和前提,熟练地掌握拼音的读写对掌握汉字的读音与意思有很大的促进作用。在拼音教学中要多练、多写、多说、多考。很多学生对字母形状的不敏感，容易混淆“b”和“d”、“an”和“ai”、“h”和“f”等，分不清前鼻音和后鼻音，卷舌音和不卷舌音，作为教师，要经常地要求学生记忆，并多抽查，多纠正，时间长了学生就能分清楚声母、韵母的不同发音了。

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三、生字教学贵在积累，教给学生识字方法，激发学生识字愿望。

四、识字的方法非常丰富，有拼音识字、看图识字、意义识字、书写识字、谜语识字等。教师教给学生科学的识字方法，会促进学生自我识字。每个单元结束后，教师安排一次识字过关测试，考察学生是否会写简单字并组词造句，是否会给复杂字注音，能口头组词。适当组织讲故事比赛，词语接龙比赛等。周末给学生布置自制生字卡片的任务，假期给学生布置自制成语报、谜语册、谚语册的任务。通过这种个性化的任务促进学生大量认识生字，提高学习兴趣和能力。

五、充分利用好晨读时间，多让学生读背，掌握朗读技巧。

朗读是小学生学习语文的最基本的方法，通过朗读记忆生字，理解课文，练写文章。朗读又是背诵的前提，通过朗读，可以锻炼学生的口语表达能力，记忆能力，专注能力，提高语文学习兴趣。在晨

读中，小组长领读，全班跟读，男女间读，教室里朗诵声此起彼伏，热烈豪迈，学生在大家的影响下，全身心地投入到一天的学习中。

六、运用多媒体技术和教学资源，在视听中激发学生学习兴趣，提高教学质量。

一年级学生特别喜欢小动物和卡通图案，根据教学内容在课堂上放映出一只可爱的小动物或卡通图案，可大大吸引学生的注意力和想象力。网络上可以下载到好多用课文内容编写的动画视频和朗读音频，可以用来吸引学生，加深对课文内容的理解。在单元复习课中采用课

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件教学，可以节约大量的书写时间，增加教学容量，提高教学效率。

七、充分利用游戏式教学，在玩中学，寓教于乐。

一年级学生刚刚走出幼儿园，他们适应了幼儿园中的游戏式教学，不适应正襟危坐的灌输式教学。为了提高学生的注意力，在教学中有意识地设计一些游戏、表演、展示等活动，并利用小贴贴、小玩具做奖赏，可激发学生的好胜心、表演欲，全身心融入到教学活动中。

八、严格要求作业质量。从书写标准到做题的正确性。

一年级正是书写入门的时期，拼音要按严格的要求书写，字的书写不仅要强调笔画笔顺，还要注意间架结构，将一些书法知识渗透给学生。课堂上讲清做题的形式标准，课后要求严格用标准完成作业，使学生逐渐形成一定的做题习惯。

九、注重后进生的培养，激发他们的学习兴趣。

后进生像迟开的花朵一样，总是在不经意间露出了害羞的花瓣。后进生并不一定是智障生、学困生，只要我们及时帮助，鼓励，后进生也会很快学会知识，成为优秀生。但是也有的例外，自要我们善于发现、热情帮助，后进生都会有不同程度的进步，这是提高班级整体成绩的有效方法。

十、利用好班级微信群，动员家长做好学生的监督和辅导工作，加强对学生的思想教育。

父母是孩子的第一任老师。学生在校时间少，教师辅导时间不足，