《新课程实施中农村留守小学生自主阅读习惯的培养》研究课题高年

《农村小学留守儿童自主阅读习惯的培养》研究课题

高 年 级 段 实 施 计 划

石门县新铺乡土桥完小高年级组

一、指导思想

国内外语文教育的实践证明，阅读教育是母语教育的核心环节，

只有经过广泛的阅读和大量的积累，才能真正学好语文。阅读教育也

是民族文化传承的重要手段，因为阅读不仅可以丰富人的知识，开拓

人的视野，而且可以开启人的智慧，陶冶人的情操，净化人的心灵，

培养人的审美品质。可见，阅读是多么重要，拥有良好阅读习惯是多

么重要。培养良好的阅读习惯，是提高小学生语文素养的需要，是小

学生形成阅读能力的需要，是学生终身发展的需要，也是一个人基本

素养的需要。

二、实施目标

1、培养有目的阅读的习惯。

2、培养有序阅读的习惯。

3、培养泛读的习惯。

4、培养积累的习惯。

三、研究措施

1、设计并开展农村小学留守儿童（主要是高年级学生）的自主

阅读习惯分类问卷调查，召开座谈会，从而明确课题研究内容。

2、加强教师理论学习，提高科研素质。

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3、争取领导支持，落实课题实施工作。

4、撰写实施方案，实践探索。一是立足于课堂，在教学中围绕

研究目标和研究重点进行实践探索；二是每两周进行一次教学实践活

动，展示一定阶段的实践收获；三是积极极反思小结，把教育教学中

的点滴感触记录下来，以提升教研能力。

四、实施过程

㈠ 研究准备（2011年上半年）

1、设计问卷调查找出主要阅读问题。

2、围绕确定内容选定研究课题：

㈡ 研究问题（2011年上半年）

1、明确相关教师的责任。

2、准备资料，写好教学反思。

㈢ 研究策略（2011年下半年——2012年上半年）

1、中年级组语文教者专题研究。

2、针对问题进行策略研究，撰写教学案例、经验总结。

㈣ 研究总结（2012年下半年）

1、新的教学模式的推行。

2、成果汇集，撰写全程总结报告。

2011年4月

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