中学英语课堂板书设计之我见

板书是课堂教学的有机组成部分,对教学目标的实现、教学效率的提高有重要作用。在英语课堂教学中,教师有好的板书,能把教学的主要内容或讲授的思维脉络形象地反映出来,对学生理解内容、记忆单词、理解及操练句型和对话都有重要作用。那么,如何设计板书能更有效地实现这些目标呢？本文针对这一问题,谈了自己的看法。

教学研究

中学英语课堂板书设计之我见张莲莲

(浙江省温州市龙湾区永兴中学 ) 【摘要】板书是课堂教学的有机组成部分，对教学目标的实现、学效率的提高有重要作用。在英语课堂教学中，师有好的板书，教教能把教学的主要内容或讲授的思维脉络形象地反映出来，对学生理解内容、记忆单词、理解及操练句型和对话都有重要作用。那么，如何设计板书能更有效地实现这些目标呢？本文针对这一问题，了自己的看法。谈

【关键词1英语教学

板书设计

板书设计，指教师在黑板或投影片上，书不仅会导致学生产生厌学情绪，大降低学西方心理学家十分重视信息 (是 大或外界 )刺激在以简练的文字、符号、线条和图形等方式，向学生的学习积极性，而且还会扼杀板书的创新性。学生认知结构中的作用。加涅认为； 学习者在

生呈现教学内容并使知识条理化、统化， 教师应该依据教学内容和教学实际，系以努力设计接受刺激后就会产生神经信息，、信息通过这个帮助学生正确理解，强记忆，助课堂口语出体现教材精华、助于学生理解教材和拓宽选择性知觉和有意义的缩码过程贮存在大脑增辅有

的表达，留传输信息，高教学效率的一种知识的板书形式。板书设计应该成为一种艺术中。这说明，保提在板书设计时，教师还需考虑视教学行为。好的板书应该是整个教学思路、线创造，现书法美、展布局美和结构美。为了提高觉效果，以运用一些促进知觉学习的技术，可

索、精华之点睛之笔，一件精美的艺术品， 板书设计的质量，是因使其形式丰富多彩，笔者认为如：强调差异感，出需要辨别的特征，用正突运为它融入了教师的智慧和思想。而有许多教下面这些板书具有创新性和科学性： 师存在着这样一种认识误区：书无非就是板“黑板白字”形式单一，,枯燥乏昧，什么可没1并列式 .

反对比、照，大与强化，对夸促进多种知觉系统

的相互协调配合等等。1图片 .

并列式板书是以多层横式出现，层关系各

研究的。在平时备课时也直接按照理解课是并列的，格式整齐，目清楚。如 B d n眉 o yl— a 文——安排教学

程序——设计板书的路子循 g a e可以用以下板书： ug 环往复进行教学，为对学生接受新知识发挥认不了太大作用，因而没有在板书设计方面投入Gesur n ne’ he - agr m e t t es: od o s ad ee n s k e’ h d- diagr emen ha e on s ea - s e t wav e’ han - hel goo e on s d- l o, dby e s k e’ h d- h l wec ha e on s an - el o, lome kis s s omebo - lv dy o e

初中英语教材中每个单元都会有配套的

图片，它们都是现成的，我们可以把它作为板书的一部分来利用，课前即可挂好图片，在并

在旁边注一些小问题。这样可以先让好奇的学生去注意图片的内容，考虑你提出的问题，一

过多的精力。其实，这是一种不正确的认识。 好的板书，帮助学生正确理解，能增强记忆，提高学习效率，发学生强烈的学习兴趣。因激

下子就引起他们的兴趣，为一堂课的开始开

个好头。以初中英语八年级下册 U i n2第一 t课时为例，计如下板书：设OW e e a e t e? h r r h y ②W a’ r n? h t sw o g@ I t e 1 u rn t 8i .3 r 0 3 o o?④W a h u d s e d? h t s o l h o

此，们在教学中必须注意板书的运用，之我使成为搞好教学的有力辅助 _具。那么， T在英语以为以下几点应格外注意。一

2辐射式 .辐射式板书是以知识点为辐射源，意义把四面八方辐射开来。例如，在学习旅游的课程时，以用以下板书：可

教学中，设计板书时应注意哪些问题呢？笔者上或形式上有关联的一组词语围绕中心词向内容选择要精当

、

任何板书设计都是为一定的教学目的服务的。除了增强课堂教学的吸引力、染力和感启发性之外，它还能培养学生的分析能力、概括能力，帮助学生把握重点、清思路，学生理使“目不忘”以后遇到相关学习内容时还能过，

2色彩 .

许多学生厌倦了色彩单调的板书，别是特

英语巾这些弯弯曲曲的英文，学生的话说，用

就像是看“书”没

意思，想看，不懂。天，不看 由此可见，师只要熟悉教材，教因文而异，如此下去就形成了恶性循环。这时色彩就会 就一定能够设计发挥大作用了，鲜艳的色彩就像一个个兴奋够“触景生情”。从某种意义上说，书也是加强板书形式的研究和运用，板那一

新颖多样的板书。 种微型教案，实现教学目的的一种手段。出生动活泼、是三、局结构要合理布

点，图文并茂的内容能形象的表达，生也会学

板书内容不必面面俱到，应适当留下空白，在

精神振奋，思维活跃起来。譬如，教学表示在板书布局的结构是否科学合理直接关系颜色的单词“ e、“ el、“ l、 rd” y l w” bu o e”理清脉络，对学生起到指点弓路的作用。一般到板书的功效。教师在板书设计的过程中一“ re”“ he等，用相应颜色的粉笔来【 ge n、w i”可 t虚实之中使学生的思维得到训练。帮助学生

来讲，板书共分成两大部分——主板书和辅板定要做到布局科学合理，整齐美观，次清晰，书写这些单词，学生理解和记忆单词变得更层 使书，师应该把所讲的重点内容写在主板书具有条理性，分体现教学内容之间的逻辑为简单。此外，于教学中的一些难点和重教充对上，要轻易抹擦；有些旧知识、示语等写关系。不而提在辅板书上，以根据实际随擦随写。可 二、现形式要多样呈点，教师可以用不同的颜色标出，句子的规如板书说明：一板书按照男女性别的顺范书写、词复数、词时态筹。通过色彩的这名动序，把八个职业的单词排列成两行，它可以帮对比，在视觉上给予学生暗示、区别和强调。

教学贵在创新，教师的板书应该堂堂有变助学生理清线索，把握思路，确区分“ i和参考文献：正 h” s 化，课课有特点，要充分发挥自己独有的教学风“ e” h r的用法，促使学生的认识达到条理化、明[] 1曹伟华.学英语教学板书设计[]中小小 J. 格及板书特长，板书设计不能千篇一律，不能晰化。更 学英语教学与研究，0 6 ( ) 2 0,7 .生搬硬套他人的板书设计，式单一，调乏形单

味，齐划一的所谓“准化”“整标、规范化”的板1 20.4 0o 09 0四、觉效果要突出视

[] 2周兴东.英语课堂板书简化八法[]教育 J.科学论坛，0 6 ( ) 2 0,3

好的板书讲求生动直观，文并茂。近代图