与众不同的麻雀教学设计

与众不同的麻雀

一、 创设情境 引导发现

课件1

1练习说话（板书：麻雀）

这是一只麻雀。这是两只麻雀。这是一群麻雀。这是一群群麻雀。（三五成群）

2引出课题（板书：与众不同的）

师：仔细观察这幅图，说一说你发现了什么？ 生：有一只麻雀和其他的麻雀站的方向相反。 师：你能用一个词来形容眼前的麻雀吗？

生：与众不同（别具一格，独树一帜，别出心裁 鹤立鸡群 一枝独秀）

师：今天我们就来学习一篇童话故事《与众不同的麻雀》请大家齐读课题。 生：齐读课题

过渡：想知道在这只与众不同的麻雀身上发生了什么事吗?让我们一起走进课文,从文中找到答案吧! 二、初读课文了解大意 1、师范读课文。（配乐）

2、请同学们自由读一读课文，要求读准字音，读通句子。想一想那么这只与众不同的麻雀做了一件什么事情呢？

3师：与众不同的小麻雀做了一件什么事？谁来读一读？ 生：这只与众不同的小麻雀救了这些麻雀们一命。

师：概括的真简练，才二年级你能说得这么好，真了不起！ 过渡：这只与众不同的小麻雀与众不同在哪呢？让我们一起来学习课文的1—3自然段。 三、以疑入文，随文识字

学习1—3自然段。

师：自由读。动笔用横线画出一群麻雀的话。用波浪线画出小

麻雀的话。生：读画句子。 师：谁能说说与众不同在哪儿？

生：麻雀们是迎风站立，而这只小麻雀站在相反的方向。 （板书）迎风 相反

师：你是从第几自然段知道的？ 生：从第一自然段知道的。

课件2 1、麻雀们七嘴八舌地说些什么？指名读第一自然段。你认为面对小麻雀的做法，麻雀们会感到怎样？ （看大屏幕）师指导朗读。指名读。齐读） 师引读：麻雀们生气地说：

麻雀们奇怪地说： 麻雀们不满地说：

2、麻雀们感到很生气，那只小麻雀又是怎样回答的呢？

课件3

学习“妨、碍”

A音：拼读 B形：妨是形声字。碍可以用换一换的办法记C义：妨碍是什么意思？你认为做什么事会妨碍别人？ 3（看大屏幕）师指导朗读。读出生气 委屈 不以为然 。（指名读）

过渡：麻雀们听了小麻雀的话更生气了，它遭到了大家的一致批评。大家是怎样批评它的呢？自由读一读第三自然段。

课件4

4、大家都在批评它，文中哪个词是批评的意思？ 学习“谴责”。

A音：拼读 B谴是形声字。责是平舌音天下兴亡，匹夫有责。

C义：谴责换个词怎么说。

你认为什么样的事应该受到大家的谴责。 5、（看大屏幕）指导朗读。读出生气到了极点 愤怒 不满 读出

不礼貌 分组比赛读。 6、面对大家的指责，小麻雀改变了吗？你从哪个词看出来的？

学习“毫”

A音：拼读B形：你在哪个地方见到过“毫”这个字。C组词。

生：（谢谢你救了我们）

师：是啊，刚才我们还一致谴责他，但小麻雀不计前嫌，危险面前没有自己先逃，而是想着救大家。我们应该感谢他。 四、巩固识字 学习“继续” A拼读 B练习说话

7、男女生分角色朗读对话，师读旁白。

过渡：正在这时，一件可怕的事情发生了，指读第五自然段。

课件5

8、为什么麻雀们没有发觉？（因为当时风呼呼吹着，而且猫还是悄悄地来，还有站在相反的方向，所以没有察觉。）

课件6

学习“刮”

A音：三拼音 B形：字理识字： C义: 看图组词 9、那只与众不同的麻雀发现后是怎样做的？假如此时你就是那只小麻雀，你的心情怎样？（师引读）所以小麻雀着急大叫到：＿猫来了！＿猫来了！＿＿＿＿（大声 快速） 10、结果怎样？齐读最后一段。

课件7

师：假如此时，你是那群麻雀中的一只，你还会批评、谴责这只与众不同的麻雀吗？你会对这只与众不同的麻雀说些什么？ 生：我要想你学习，你非常勇敢，你的精神值得我学习。 生：那么多麻雀迎风站立，只有你站在相反的方向，是你的与众不同救了大家，我要向你学习。 生：（对不起，我不该谴责你）

师：是啊，知错就该就是好孩子。当我们的身边有人与众不同时，我们不应该盲目的谴责他，只要他喜欢而且没有错，我们就应该理解和尊重他。

1、读词语

七嘴八舌 谴责 依然 察觉 与众不同 妨碍 丝毫 继续 一跃而起 悄悄 2、礼 貌 歌

见到老师要敬礼，见到同学要问好。 与人相处要和睦，做错事情先道歉。 妨碍别人最无礼，尊老爱幼人人赞。

谴责他人要有法，毫不谦让是恶习。 学习要有持久心，刮风下雨勇向前。 继续努力不放松，争做文明好少年。 五、课堂小结

这节课我们的收获可真大，不仅交了许多生字朋友，而且还知道因为这只小麻雀的与众不同救了大家一命。做任何一件事，大家也许都用同一种方法，而你的方法却不同，并且是正确的。只要不影响他人，我们就可以不强求一致，就可以坚持自己的观点， 六、作业

把这个故事讲给别人听。 板书设计

迎风 谴责

与众不同的麻雀 强求一致

相反 继续