基于创新三螺旋理论的我国创业型大学的构建

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第２４卷第１１期

科技进步与对策

２００７年１１月Ｓｃｉｅｎｃｅ＆ＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＰｒｏｇｒｅｓｓａｎｄＰｏｌｉｃｙ

Ｖｏｌ．２４Ｎｏ．１１Ｎｏｖ．２００７

基于创新三螺旋理论的我国创业型大学的构建

刘元芳１，彭绪梅１，彭绪娟２

（１．大连理工大学，辽宁大连１１６０２３；２．东北财经大学，辽宁大连１１６０２４）

摘

要：建设创新型国家，必然要求创新型教育与之相适应。创业型大学，作为一种新的大学发展范式，创新

型国家战略的提出也为它的发展提供了新的契机。以大学－产业－政府的创新三螺旋理论为基础，阐述了创业型大学的兴起及其在转化高科技成果、提高自主创新能力，提升核心竞争力、促进区域经济发展等方面的重要作用，并提出了当前我国创业型大学建设的几点构想。关键词：创新三螺旋理论；创新型国家；创业型大学中图分类号：Ｇ６４９．２１

文献标识码：Ａ

文章编号：１００１－７３４８（２００７）１１－０１０６－０３

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中有关三螺旋的原理，解释在社会经济发展中政府、大学

前言

科学技术已成为经济社会发展的主要驱动力，科技竞

和企业之间的相互依存的互动关系。即创新的主体———大学、企业与政府，以经济发展的需求为纽带而联接起来，透过组织结构性的安排、制度性的设计等机制，三种力量交叉影响，最终形成抱成一团又呈螺旋上升的“三重螺旋”的新关系，以此达到三者资源的共享与信息的充分沟通，实现各自效应的最大化［１］，见图１。

争也成为２１世纪综合国力竞争的焦点。综合国际上２００４年有关科技创新能力评价的结果，我国科技创新能力在４９个主要国家中位居第２４位，仅处于中等水平，在关键技术自给率和发明专利数量方面，我国与发达国家依然存在着较大差距。

创新型国家以科技创新为基本战略，以增强自主创新能力为核心内涵，从而形成日益强大的竞争优势。一些具体指标，如科技进步贡献率在７０％以上，研发投入占ＧＤＰ比重在２％以上，对外技术依存度指标在３０％以下等都是创新型国家的典型特征。创新型国家建设战略的提出，为我国的发展提出了新的奋斗目标，也为提高综合国力，跨入经济强国指明了前进的方向。随着知识经济的到来，我国要建设为创新型国家，必然要求创新型教育与之相适应。创业型大学这种新型大学范式适应了这一需求，在创新型国家建设过程中发挥着重要作用。

图１三螺旋

１大学－产业－政府的创新三螺旋理论与创

业型大学的兴起

大学—产业—政府的创新三螺旋理论是纽约州立大学社会学系亨利 埃茨科威兹教授（Ｈｅｎｒｙ Ｅｔｚｋｏｗｉｔｚ）和阿姆斯特丹科技发展学院的罗伊特 雷德斯多夫（ＬｏｅｔＬｅｙ－大学和政ｄｅｓｄｏｒｆｆ）教授，在２０世纪９０年代提出的有关企业、府在区域经济发展中的互动关系理论。该理论利用生物学

三螺旋国际会议自１９９６年以来已召开了５次，依次在荷兰的阿姆斯特丹、美国的纽约、巴西的里约热内卢、丹麦的哥本哈根－瑞典的兰德、意大利都灵－米兰召开。会议的主题依次为“大学－产业－政府伙伴关系”、“在大学－产业－政府关系中研究的未来定位”、“无尽的转变：社会、经济和科技发展的关系”、“打破边界，构筑桥梁”、“从认知、经济、社会和文化方面来看知识的资本化”。第６届国际三螺旋会议将于２００７年在新加坡召开，会议主题为“创业型大学和

收稿日期：２００６－０９－１１

作者简介：刘元芳（１９４６－），男，汉族，上海人，大连理工大学教授，博士研究生导师，研究方向为知识管理与高等教育管理；彭绪梅

（１９７９－），女，汉族，山东临沂人，大连理工大学博士研究生，研究方向为知识管理，现代大学管理；彭绪娟（１９７６－），女，汉族，山东临沂人，东北财经大学讲师，博士研究生，研究方向为教育管理与工程项目管理。

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第１１期刘元芳，彭绪梅，彭绪娟：基于创新三螺旋理论的我国创业型大学的构建 １０７

大学的未来”。随着三螺旋理论的不断发展与科学技术带来的社会问题日益增多，一种新的大学－公众－政府的三螺旋模式也应运而生，称为可持续发展三螺旋［２］。创新三螺旋与可持续发展三螺旋这两个三螺旋一起运作，促成了社会的和谐，见图２。在此，本文仅论述大学－产业－政府创新三螺旋理论对创业型大学的影响。

图２

双三螺旋

大学－产业－政府的创新三螺旋理论为创业型大学提供了坚实的理论基础和实践指南。２０世纪后期，在欧美乃至亚洲和拉丁美洲，逐渐涌现出一些出色的研究型大学利用自己的知识创新成果，引资创办高技术公司，加速原创性科技成果转化，孵化、催生、兴办新的产业，逐步形成了一种新的创新型教育模式，即“创业型大学”（Ｅｎ－ｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｉａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ）。

这种新型大学以提高国家的竞争力和国家和民族的创业创新精神为目标，与工业界、地方政府、国家建立新型交叉互补关系，在教学和研究方面面向实际，更直接地参与研究成果商业化活动，有效提高了高科技成果转化率，大大增强了国家和地区的自主创新能力和经济实力。在美国，以著名的麻省理工学院和斯坦福大学为典型代表。最近，德国慕尼黑工业大学也提出要创建创业型大学，充分发挥慕尼黑大学在当地区域经济发展中的作用。现今我国很多高校已逐步注重创业型大学的作用，并积极向创业型大学方向转变。２００５年９月１５日，“百年复旦，知识杨浦”

创业计划大赛颁奖典礼暨创业投资论坛会议上，复旦大学主管科研与产业的副校长杨玉良发表了“如果复旦大学要成为世界一流大学，按照现在大家提出来的概念，就是要创建创业型大学，ＭＩＴ（麻省理工学院）就是复旦最好的榜样。”他认为“创业型大学”是大学未来发展的一个重要阶段［３］。

２创业型大学在创新型国家建设中的地位和作用

创业型大学的崛起，在提升国家核心竞争力，促进经济发展等方面发挥着举足轻重的作用，具体来说有以下几个方面：

２．１能有效提升区域经济实力和国家的核心竞争力知识经济时代，大学已从社会的边缘地带转变成经济

社会的轴心，特别是创业型大学在国家和区域经济发展中更是发挥着越来越突出的创新辐射作用，日益成为知识社会中跨越式创新的关键中枢机构。美国创业型大学的典型

代表为著名的麻省理工学院和斯坦福大学。麻省理工学院以经济发展为主线，在学科发展的同时，积极致力于创业公司的组建。据波士顿银行１９９７年发表报告《ＭＩＴ：冲击创新》（ＭＩＴ：ＴｈｅｉｍｐａｃｔｏｆＩｎｎｏｖａｔｉｏｎ）中看出，如果把ＭＩＴ校友和教师创建的公司组成一个独立的国家，那么这个国家的经济实力将排在世界第２４位。ＭＩＴ的毕业生和在校教师已在全球创建了４０００多家企业，就业人数１１０万，年销售额高达２３２０亿美元，这大约相当于１１６０亿美元的ＧＤＰ，比南非稍低，但比泰国要高［４］。

２．２能快速将高科技研究成果转化为现实生产力创业型大学以提高国家竞争力、生产率，发扬国家和

民族的创业创新精神为己任，以提高国家和地区的经济实力及水平为目标。它承担着科技成果从研制、开发到自主创办高新技术产业乃至产业化全过程的任务。创业型大学

凭借着其科技和人才的综合优势，通过技术 …… 此处隐藏：3967字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……