校本培训三年发展规划

校本培训

建设中心校校本培训工作三年规划

为进一步贯彻落实教育局《加强培训工作的指导意见》，使教师培训工作有计划、有步骤地实效开展，特制定校本培训三年发展规划。

一、 指导思想 以科学发展观和党的“十八大”精神为指导，以提升全校教师实施素质教育、新课程改革标准和推进课堂教学改革能力为重点，以建设“师德高尚、业务精湛、技能全面、勇于创新”的高素质专业化教师队伍为目标。为提升教育内涵、办人民满意的教育提供人力保障和支持。

二、培训目标 以“有效教学、智慧教师”为培训主题，使有效教学成为教师专业发展的核心和突破口，全面提高教师的课堂教学能力和教育水平，打造一支积极上进、德艺双馨的教师团队，为学校的可持续发展奠定基础。

三、具体实施

2013年，以修铸师德、新课标解读、新课改理念在课堂教学中落实、现代教育技术应用及完善教学基本技能、教师专业发展问题及解决策略研讨、教师心理健康与问题调试、高效课堂理论学习研讨及课堂教学改革问题研讨、校本研修基本途径、方法学习研讨为主进行。

（一）积极组织相关教师参加各级各类培训，强化效益发挥，回校后要进行引领性专题讲座或进行学习、研修成果汇报。

（二）继续组织开展新课标解读培训活动、学校以《人民教育》解读新课标有关内容为培训教材，充分利用业务学习时间，以教师集中培训的方式开展培训。

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（三）继续坚持以教研带培训，在三、四月份开展集中教研活动，在教育局语文《导读悟思拓》数学《导学 精讲 勤练》的基础上，开展有效教学方法及学法、模式研讨，形成符合自己的、行之有效的教学模式。落实课堂教学学生自主学习时间不少于二十分钟，教师要不断研究并对学生进行自学方法指导，学校四月份聘请进修校语文数学教研员来校，进行《新课改理念下学习方法指导策略》专题讲座；

（四）上岗不足一年的教师学期内至少自主阅读《56号教室的奇迹》和《中小学生心理健康》，学习体会或者教育随笔学期不少于8篇.

（五） 班主任教师要结合《农村学校学生自主管理策略的研究》课题研究进行自主学习，每周至少阅读一篇《班主任之友》、《魏书生班主任工作漫谈》或其它文献上的经验文章。本学期学校将适时组织一次班主任开展学生自主管理策略的论坛活动。

（六）幼儿教师以“参与式”培训为主，以问题为中心，案例为载体，将专题学习与案例研讨相结合，每月至少进行一个案例分析，增强幼儿教育的针对性和实效性。

（七）学校着力增强教师校本培训的参与意识，激发教师结合教育教学实际自我培训、自我提高的积极性，使校本培训成为教师的自觉行为，学校周四四节课后为集中培训时间，学期不少于18学时。教师针对每次培训主题，要有相应的自学笔记、体会或随笔。

（八）学校五月份开展大练基本功活动，教师要在多媒体应用、朗读、钢笔字、粉笔字等方面自主提高与相互交流相结合，同时开展教师基本功竞赛活动，推荐优秀教师参加上一级教育部门组织的相关活动。

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(九)学校要抓好校本培训的考勤记录、考核问效、问题解决、总结等过程管理，并及时做好过程性材料归档工作。

2014年，以固升师德、更新教育教学理念、提升教育教学技能、教师专业发展问题解决、学生心理健康问题与疏导、学习方法研讨、课程资源开发、学科高效课堂教学实践及课堂教学改革行动研究、校本研修问题与解决、教育科学研究品质提升为主进行。

（一）积极组织相关教师参加各级各类培训，强化效益发挥，回校后要进行引领性专题讲座或进行学习、研修成果汇报。

（二）继续组织开展新课标培训活动、充分利用业务学习时间，以教师集中培训的方式开展培训。

（三）继续坚持以教研带培训，在三、四月份开展集中教研活动，在教育局语文《导读悟思拓》数学《导学 精讲 勤练》的基础上，开展有效教学方法及学法、模式研讨，形成符合自己的、行之有效的教学模式。落实课堂教学学生自主学习时间不少于二十分钟，教师要不断研究并对学生进行自学方法指导，学校四月份聘请进修校语文数学教研员来校，进行《课堂教学改革经验》专题讲座；

（四）班主任教师要结合《农村学校学生自主管理策略的研究》课题研究进行自主学习，每周至少阅读一篇《班主任之友》、《魏书生班主任工作漫谈》或其它文献上的经验文章。本学期学校将适时组织一次班主任开展学生自主管理策略的论坛活动。

（五）幼儿教师以“参与式”培训为主，以问题为中心，案例为载

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体，将专题学习与案例研讨相结合，每月至少进行一个案例分析，增强幼儿教育的针对性和实效性。

（六）学校着力增强教师校本培训的参与意识，激发教师结合教育教学实际自我培训、自我提高的积极性，使校本培训成为教师的自觉行为，学校周四五节课后为集中培训时间，学期不少于18学时。教师针对每次培训主题，要有相应的自学笔记、体会或随笔。

（七）学校五月份开展大练基本功活动，教师要在多媒体应用、朗读、钢笔字、粉笔字等方面自主提高与相互交流相结合，同时开展教师基本功竞赛活动，推荐优秀教师参加上一级教育部门组织的相关活动。

（八）学校要抓好校本培训的考勤记录、考核问效、问题解决、总结等过程管理，并及时做好过程性材料归档工作。

2015年，完善师德、进一步更新教育教学理念、教师专业发展较完备的教育教学技能形成、有效学法指导与运用、课程资源整合、学科高效课堂模式完善及课堂教学改革成果、校本研修成果、教育科学研究成果推广为主进行。

（一）积极组织相关教师参加各级各类培训，强化效益发挥，回校后要进行引领性专题讲座或进行学习、研修成果汇报。

（二）继续坚持以教研带培训，在三、四月份开展集中教研活动，在教育局语文《导读悟思拓》数学《导学 精讲 勤练》的基础上，开展有效教学方法及学法、模式研讨，形成符合自己的、行之有效的教学模式。落实课堂教学学生自主学习时间不少于二十分钟，教师要不断研究 并对学生进行自学方法指导，学校四月份聘请进修校语文数学教研员来

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校，进行《学生自主学习策略》专题讲座； （三）班主任教师要结合《农村学校学生自主管理策略的研究》课题研究进行自主学习，每周至少阅读一篇《班主任之友》、《魏书生班主任工作漫谈》或其它文献上的经验文章。本学期学校将适时组织一次班主任开展学生自主管理策略的论坛活动。

（四）幼儿教师以“参与式”培训为主，以问题为中心，案例为载体，将专题学习与案例研讨相结合，每月至少进行一个案例分析，增强幼儿教育的针对性和实效性。

（五）学校着力增强教师校本培训的参与意识，激发教师结合教育教学实际自我培训、自我提高的积极性，使校本培训成为教师的自觉行为，学校周四五节课后为集中培训时间，学期不少于18学时。教师针对每次培训主题，要有相应的自学笔记、体会或随笔。

（六）学校五月份开展大练基本功活动，教师要在多媒体应用、朗读、钢笔字、粉笔字等方面自主提高与相互交流相结合，同时开展教师基本功竞赛活动，推荐优秀教师参加上一级教育部门组织的相关活动。

（七）学校要抓好校本培训的考勤记录、考核问效、问题解决、总结等过程管理，并及时做好过程性材料归档工作。

四、领导组织

组 长：方兴