创设生活情境 提升数学素养论文

创设生活情境 提升数学素养

人的一生当中是离不开数学的，数学无时不有，无处不在。数学家克莱因提出：“音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。”因此，创设学生熟悉的生活化的教学情境和生活化氛围，是学生学好数学的一条有效途径。

一、利用教材引例

教材中每个单元学习之前，都有一个图文并茂的和学生生活实际相联系的例子，而且这个图例很有知识的说明意义，应当给予足够的重视，让学生充分观察和思考，充分发挥学生的想象力，去认真猜想可能出现的各种问题。因为图例就是用来说明我们学习这部分知识的意义及重要性。利用这个例子学生就能明白学习这部分知识的意义与用途。如，四则运算的第一个例子：《冰雪天地》现在滑冰区有72人，滑雪区36人，冰雕区有180人。你能提出什么数学问题？学生就提出滑冰区比滑雪区多多少人？冰雕区比滑雪区多多少人？比滑冰区多多少人？大多数学生提出的是单独的两个数计算，很少有将三个数连起来计算的，经过启发引导之后，有的同学就能提出。“这个冰雪天地里一共有多少人在活动”的问题。这个图例的意图解决了，学习第一个例题：“滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？”这和学生的生活实际有密切的联系，学生也比较熟悉，就容易列出算式：72-44+85。以此，还可以鼓励学生例举，如今年春节爸爸给我压岁