浅析“快乐体育”在小学体育教学中的实践与尝试

浅析“快乐体育”在小学体育教学中的实践与尝试

作者：李加本

来源：《中学生导报·教学研究》2013年第46期

摘 要：良好的教学方式和方法对学生的学习具有促进作用，在小学体育教学中，由于小学生好奇心比较重，对新鲜事物比较感兴趣，并且随意性比较强，所以在进行体育教学的过程中，应该注重对学生的正面引导和促进，让学生爱上体育，培养出积极的生活态度和学习态度。本文从音乐引导式、游戏融入式、幽默激励式、自主表现式、假想模拟式这五个方面讨论了快乐体育教学方式在小学体育教学中的实践与尝试方案。快乐体育教学是有效激发学生兴趣、引导学生有效进行身体、心理锻炼的基础，也为今后学生的学习和生活奠定了前提。 关键词：小学体育 快乐体育 实践过程 激发兴趣

“快乐体育”教学是根据学生阶段性的心理和生理特点，寻找的比较适合小学生体育教学的方法。在进行“快乐体育”教学过程中，应该更加注重学生主体性的发挥，并且主张学生在掌握运动技能的同时能够获得身体锻炼效果和各种乐趣的收获。下文进行“快乐体育”教学方案实践策略的分析。

一、音乐引导式快乐体育教学方式

音乐是最好的语言，体育教学过程与其他课程教学类似，为了让学生较快的融入到学习课堂中，也为了让教学课堂更加的高效、轻松、愉快，在进行小学体育教学过程中，应该更多的关注学生的学习心情和态度，引导学生进行快乐体育教学。而音乐引导式的快乐体育教学，可以在课堂的每个环节，针对教学内容和教学目标，设定不同形式的音乐引导式教学方案。比如，在学生准备进入课堂时，可以配备比较雄壮的音乐，提高学生的学习注意力；在教师进行示范讲解的过程中，可以配备比较轻快的音乐，放松学生心情，缓解学生学习压力；在学生进行练习的过程中，可以配备欢快的儿童歌曲，增强学生的学习乐趣。通过音乐引导式快乐体育教学方式，可以有效调动学生的积极性，并且爱上体育课堂，在快乐中学习，在愉快中成长。 例如：在小学四年级体育教学中，有关于“自编韵律操”的教学内容。伴随着轻快活泼的音乐节奏，学生学习体操要领，并规范掌握音乐韵律感、节奏感，从而提升身体的协调性。随着音乐的不断变化，节拍与步骤相融合，肩部、阔胸、腰部、踢腿、腕部、跳跃等运动的实施，在感受音乐的同时，也感悟了体操的健康。学生能够快乐学习，轻松学习。

二、游戏融入式快乐体育教学方式