20082009学年第一学期三年级数学组教研总结

2008---2009学年第一学期 三年级数学组教研总结

崔海玲

回顾一年，心中如秋水般清澈平和， 精诚合作是我们的行为准则，沟通 信任是我们处事的方式，我们用真 诚的努力去实践着我们共同的誓言： 为了孩子的明天，我们甘做人梯， 甘为儒牛。感慨于时光的匆匆，有 时也愿回首走过的路，因为那里有 付出的充实，也有收获的喜悦。是 的，作为小学时代最重要的转折时 期――三年级，我们克服种种压力， 用满腔的真诚和科学的态度迈着坚 实的步伐走过来了！一串串脚印， 一串串收获。

一年以来，我们组也算满意。从及 格率到优秀率次次达标，班与班的 差距越来越小，我想这得益于我们 的教研，每周一上午的教研中，大 家互相探讨，只要我们一个人想到 的题型其他四个人也一定能受益。 看似平常，可这正体现了我们的团 体意识，个人的能力是有限的，集 体的智慧是无穷无尽的。尽管有平 衡的比较与竞争，可我们相濡以沫， 坦诚相待

现将一学期的工作小结如下： 一、 在开学期初，我们教研组的每个数学教 师能根据学校的教学工作计划，结合数学学科的 特点，根据各班学生的实际，认真制订好教学计 划，并按照计划扎扎实实地开展各项工作。解读 每个单元的教材，发表各自的看法，特别是单元 的重点、难点进行解读、研究分析教法和学生的 学法，然后集体备课，课中有修改意见与反思。 我们五位数学老师经常交流教学过程中的一些情 况，尤其一个单元结束后进行总结，找出差距， 取长补短。特别是复习阶段，根据学生的不同程 度，研究讨论了复习计划、方案，整理知识点， 精选题目进行练习，而且认真批改、讲评、复批。

二、在新的《数学课程标准》中，提高新的理念之一就是：学习 有价值的数学。这就需要教师密切数学与生活的联系，使抽象的、形 式化的数学建立在学生生动、丰富的生活背景之上，真正让学生感受 到数学是一门学以致用的科学，从而增进学生学习数学的兴趣，激发 求知欲。我们在教学实践中不断学习研究的过程中，先学习有关的理 论知识，然后用理论知识来指导实践。联系生活实际、捕捉生活素材、 再现生活情景等设计开放型的题目。我们教研组利用每个星期一上午， 进行教研活动，了解教研课改信息，一个学期下来“研教合一”,已 成为全组教师的共识。教师都能做到课前集体备课，课中精讲精练， 课后相互评议。形成浓厚的学习氛围，使老师的教学水平得到不断提 高。并根据学校安排，积极参加听课活动，并及时进行评议。

三、全体数学教师利用课余时间， 教研活动时间

,主动到微机室学习， 在互联网上搜寻教学资料， 在学校阅览室充分利用教研刊物的资源， 多媒体辅助教学以蔚然成风， 我们已经能够制作教学课件。

四、本学期我们注重了教学各环节的研讨，在备、教、改、辅、考、评等方面有所创新。 能按新课程的理念指导教学活动。转变过去陈旧的教学观念和方法，更新教学手段，提 高了教学艺术。我们倡导学习过程中的民主氛围，快乐氛围。动手实践、自主探索、合 作交流的学习方式取代了传统的学习方式。以科研带教研，使我们的教师由经验型向科 研型转变。数学教师能在教学过程中不仅注重能力目标的实现，而且能够注重情感目标 的实现。教学评价趋于科学合理多元，不再唯分数，重视学生的进步，重视对学生的激 励，重视学生学习兴趣的培养，学习习惯的培养，使学生人人学有价值的数学，不同的 人在数学上得到不同的发展。

本组教师虽然是老中青结合， 阅历上有一些差距， 但每位教师都很团结， 能够顾全大局，彼此关心，共同进步。 我们教研组的老师在新的一年里， 继续努力，不断“充电”, 争取下学期的教研活动更有成效。

谢谢大家!再见!

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