2013中学体育教师业务考试试题及答案

2013年中学体育教师理论试卷

一、填空（每空1分 共40分）

1、体能按其所体现出的组成内容可分为两大类：和 2、3、发展学生的心肺耐力既要

4、决定投掷项目远度的因素为出手的、、 5、行进间跳远的四个技术环节是6、

7、是学校体育各种措施的基本组织形式。

8、体育9、实现学校体育目的任务的基本途径有10、运动技能形成的三个阶段是粗略掌握动作阶段、 、 。

11、人体运动基本上是以的形式进行。其中骨是运动的，关节是运动的 （枢纽），肌肉是运动的 。 12、FITT原则是指运动、、 13、标准篮球场地应是一块长 14、学生青春期心理特点特点特点 体育理论考试第1页（共8页）

特点特点。

15、《体育与健康课程标准》规定了要通过多种练习提高学生的 和 、

二、选择填空（每题1.5分 共15分）

1、分腿腾越（纵放器械）是（ ）生考核内容。 A、初中男 B、高中男 C、初中女

2、体育课出勤及课堂表现占体育课成绩考核的（ ）。 A、5% B、10% C、15%

3、背越式跳高的助跑是采用（ ）方式助跑。 A、直线 B、弧线 C、直线加弧线 4、马拉松跑全程为（ ），属超长距离跑项目。 A、41.95千米 B、42.195千米 C、43.195千米 5、在双杠的支撑摆动动作中，应以（ ）为轴摆动。 A、手 B、肩 C、髋

6、投掷项目的技术一般包括几个阶段（ ）？ A、4 B、3 C、2

7、田径比赛全能项目中的竞赛项目，起跑犯规应几次罚下（ ）？ A、3 B、2 C、1

8、中国奥委会为了抗议企图制造两个中国的图谋，于哪年退出了国际奥委会并与其中断了一切联系（ ）。

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A、1958年 B、1952年 C、1956年 9、八个球队进行单循环比赛，需比赛几场（ ）。 A、28 B、32 C、34

10、接力赛中接力区的距离应该是前后各为( )。 A、10米 B、12米 C、15米

三、判断（每题1分共10分 正确的划“√”错误的划“ X ”） 1、学生报数时，从头至尾各个都要转头报数（ ）。

2、羽毛球比赛中男子单打先得21分的球员，为胜一局（ ）。 3、急行跳远中，最后一步应比倒数第二步大些，以利于快速有力踏跳（ ）。4、乒乓球发球员所发的球，在触网或触网柱后越国网，不论是落入对方球台或被对方在桌面上方立体空间内拦截（即球未触及台面而进行空中击球）此球不算，应重新发球。（ ）

5、拳术基本步型中，是两脚左右站立和前后平行站立（ ）。 6、决定跑的速度的主要因素是步长和步频（ ）。 7、耐久跑是提高学生无氧代谢能力的有效手段（ ）。

8、为提高小学生力量素质和合作精神，经常开展拔河、搬运重物等活动室值得提倡的（ ）。

9、二列或二列以上的横队中，前后重叠的学生叫一伍（ ）。 10、《国家体育锻炼标准》是体育课的标准（ ）。 四、名词解释（每题4分共20分）

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1、体育课程目标：

2、课程评价：

3、体育教学： 4、翼：

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5、列：

五、简答题（每题5分共20分）1、体育课程改革的基本概念？

2、如何上好室内课？

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3、体育课程改革的基本理念？

4、如何激发学生的学习兴趣？

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六、问答题（每题10分共20分） 1、简述坐位体前屈的测试方法？

2、课程的具体目标是什么？至少说出四个。

一、填空1、基本体能和特殊体能2、基础性、实践性、健身性。3、循序渐进，持之以恒 4、速度、力量、角度。 5、助跑、起跳、腾空、落地。 6 、学生 7、体育课 8、器材、场地。 9、体育教学、体育锻炼、运动竞赛。 10、改进和提高阶

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段、动作巩固运用自如阶段。11、杠杆运动、杠杆、支点、动力 12、频率、强度、时间、类型。13、28， 15. 14、情绪、思维、情感、交往、追求。15、心肺功能、有氧耐力

二、选择题：1、B 2、C 3、A 4、B 5、B 6、A 7、A 8、A9、A10、A 三、判断：1、X2、X 3、X 4、5、X6、7、X 8、X9、√10、x

四、名词解释：1、体育课程目标：是指学生通过体育学习和活动所要达到的预期学习结果。

2、课程评价：是促进课程目标实现和课程建设的重要手段。

3、体育教学：是在教室的指导和学生的参加下，按照教育计划和体育教学大纲，由教师向学生传授体育知识、技术和技能，发展学生身体，增强体质，对学生进行良好的思想、道德 品质教育的过程。 4、翼：队伍左右两边叫翼。

5、列：学生左右并列在一排的叫列。

五、简答题：1、1）促进学生健康的素养，培养社会需要的人才。2）关注学生的个体差异和不同需求，促进每一位学生进步与发展。3）改变学生的学习方式，帮助学生学会学习。

2、1）认真备课，加强计划性，按教案进行；2）、课堂要规范，注意课堂纪律；3）、从教材内容和学生实际出发，确定每次课的目的、任务；4）、保证教学内容的科学性

和思想性；5）、教材的重点和难点要明确； 6）、教师应注意言行仪表、严于律己、以

身作则。

3、）1）坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长。2)激发运动兴趣，培养学

生终身体育的意识。3）以学生发展为中心，重视学生的主体地位。4）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

4、1）有人认为，兴趣来自体验。 2）有人认为，兴趣来自好奇 3）有人认为I兴趣来自成功的鼓励 3）有人认为，兴趣来自成功的鼓励

六、1、1)将仪器放置在平坦地面上。测试前，用尺进行校正，即将直尺放在平台上，使游标的上平面与平台呈水平，将游标的刻度调到0位。 2)测试前，受试者应在平地上做好准备活动，以防拉伤。33)受试者坐在连接于箱体的软垫上，两腿伸直，不可弯曲，脚跟并拢，脚尖分开约10—15厘米，踩在测量计垂直平板上，两手并拢。 4两臂和手伸直，渐渐使上体前屈，用两手中指尖轻轻推动标尺上的游标前滑（不得有突然前伸动作），直到不能继续前伸时为止。 4)测试计的脚蹬纵板内沿平面为0点，向内为负值，向前为正值。记录以厘米为单位，取小数点后一位。如为正值则在数值前加“＋”符号，负值则加“—”符号。

2、1）增强体能，掌握和应用基本的运动知识和技能。2）培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的好习惯。3）培养良好的心理品质与合作精神，增强人际交往能能力。4）

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提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。5）发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

七，由于遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历不同，每个学生都会形成其独特的个性。在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智能等方面，会各不相同，这意味着学生之间存在着差异。

要正视学生的差异，认识并把握每个学生的智能个性特点，给不同差异学生广阔的发展空间，供其自由选择；满足每一个学生的学习需求，发展需要，每个学生的潜能都能得到开发，每一个学生都能获得成功。

七、论述题（15分）

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