从新课标江西高考语文卷看2013年备考

从新课标江西高考语 文卷看2013年备考江西省吉水二中 黄晓明

一、江西高考的命题理念与思路 (一)命题理念和命题特色 江西的命题理念和命题特色：坚持科学的 语文观，坚持“三个有利于”,坚持以纲 (教纲和考纲)为纲、以本(教材，即课 本)为本的操作依据。回归语文能力本位， 回归教材，导向读书，丰富人文积淀。

两个“守住”:守住既定的理念和特色。 守住整体上的质量和水平。

(二)贯彻命题理念的命题思路 贴近教材，导向读书，着眼语文 能力的考查。一是部分命题素材直接选自教材，且呈逐年递增趋势。 历年试卷的语言基础知识及运用命题材料大多直接取 自教材。 二是注重以考查语文基础知识与基本能力为立意。语 文卷必须关注学生的语言及应有的基本能力。江西卷 语言运用题就颇具特色。 三是阅读鉴赏类文本的由课外向课内的迁延。这种迁延 有的从内容上，有的从表现形式上。现代文阅读就分别 从内容理解和手法分析与课内紧密勾连。

如2008年古诗阅读考的是杨万里的《初入淮河四绝句 (三)》:“请从虚实关系的角度赏析这首诗”,当时的 语文教材中就有诗歌虚实关系的知识点。就是典型的课内 练习题的迁延。2012年古诗阅读考的是北宋秦观的词《江城子》,第(2) 小题为：词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句 是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”(李煜 《虞美人》)化用而来，请比较两者的异同。此问一方面 回应教材(李煜《虞美人》编在限定选修教材《中国古代 诗歌散文欣赏》中),另一方面此题设计“比较异同”也 是以《中国古代诗歌散文欣赏》中的“探究 讨论”也即 “思考与练习”为参照。该教材在古代诗歌部分安排了12 处“探究 讨论”,竟有9处分别有一个题目是比较诗歌异 同的。

二、近两年高考江西卷浅析暨教学导向(一)近两年高考江西卷构成及赋分 分五个板块： 一、语言知识及应用：1—5题【共15分】,20题 语言综合运用【共15分】 二、名著阅读：6题【共3分】 三、现代文阅读理解与鉴赏：7—9题小阅读【共9 分】,16—19题大阅读【共21分】 四、古诗文阅读理解、鉴赏与记诵：10—12题【共 9分】,13—15题文言文翻译(12分)、古诗鉴赏 (8分)、古诗文名句填空(8分)【共28分】 五、写作【共50分】

(二)近两年高考江西卷出现的容易题和难题及赋分、比例 所谓容易题是指难度值为0.7(含)以上的题。 所谓难题是指难度值为0.4(不含)以下的题。 2011年高考 容易题：1题(语音)3分，8题(小阅读，内容理解)3分，19题 (大阅读，多选

题)4分，共10分。 难题：5题(语病)3分，9题(小阅读，观点题)3分，10题(文言 文，实词)3分，12题(文言文，断句题)3分，14题(诗歌鉴赏题) 8分，16题(大阅读，表现手法)4分，共24分。 2012年高考 容易题：4题(标点)3分，8题(小阅读，内容理解)3分，9题(小 阅读，课内外内容理解)3分，10题(文言文，实词题)3分，12题 (文言文，文意筛选题)3分，15题(古诗文名句填空)8分，19题 (大阅读，多选题)4分，共27分。 难题：5题(语病)3分，6题(名著阅读)3分，共6分。 2011年全卷平均分：87.21分， 2012年全卷平均分：93.93分

对语病题的研究： 2005年—2012年江西高考语病题错选项归类及难度值一览表 年份 语序不 当 搭配不 当 成分残 结构混 乱 缺或 赘余 表意不 明 不合逻 辑 难度值

05 06 07 08

√

√ √ √ √ √√ √

√ √ √√

0.32 0.60 0.28 0.13

0910

√

√√√

√√

0.590.38

11 12

√ √

√ √

√ √

0.35 0.27

究竟“病”在哪里？命题人认为： “病”在学生缺乏语感，

“病”在学生缺乏常识，“病”在教学观念上， “病”在教学实践中。

(三)一些思考(复习建议) 1.今年的试题整体难度因某些必要的因素有所下调。 命题人说：即使近两年连续降了一点，也看不出会成为今后的趋势。大规模统考 反复出现的情形倒是这次降了下次有可能就会反弹，这是众所周知的。2005—2012年江西高考试卷容易题、难题占分及全卷平均分分别为： 类别 容易题 占 分 难题占 分 全卷平 均 分 2005年 2006年 2007年 2008年 2009年 2010年 25分 13分 17分 3分 7分 10分 2011年 10分 2012年 27分

12分 94.15

17分 89.29

15分 87.58

21分 86.11

21分 84.93

17分 83.59

24分 87.21

6分 93.93

指向：明年的难度可能会增大，全卷平均分会下降。

2.要真正在提高学生语文能力上下工夫。 如：采用各种方法(如早读背诵可自编“早读报”、课前5 分钟可评论时事),扩展学生的视野，丰富学生的人文积 淀。 3.守正与出新的关系。不一味地提创新。 追求稳定“守正”不图变化“出新”,却很有可能不期然 而然地有所出新。“守正”是前提，“守正”就内含着 “出新”,“出新”也有补于“守正”,两者是有机统一 的。 如：2012年写作题，是正面而直接地依据必修教材四“表 达交流”模块中“学习辨证分析”一节的相关知识与训练 要求拟制题目，显示我省在高考写作命题中紧扣教材、读 写结合以及由课堂向考场迁移的尝试更趋自觉，力度更大。 应当说，这是守正而出新的较为完好的结合。(这与2011 年“孟子三乐”直接从教材上出题又更进了一步。)

4.对几道题

的猜想 (1)选择题应该会保持现有的难度系数。 难度不会太大。这两年已从中尝到甜头， 因为这提高了语文对高考的贡献率。 (2)文言文的改革。 文言实词的复习要扎实，可以将常考的易 错文言实词编成讲义、让学生做练习；明 年文言文阅读第3题一定会变，“也许再设 置文言断句或新设句式题”;要重视词类 活用，在考纲中词类活用被放在了文言特 殊句式中。

(3)名著题的改革。 命题人说：今年虽然考到了对人物关系的识记，也还是在识记的层级上， 没有涉及教材安排的“背景”和“思考与探究”等理解性、分析评价性 的内容，考查目标单一、集中。形式还是选择题，赋分也相应较低。当 然，这些做法，无论是从保证此题考试的效度、信度还是为教学提供正 确的导向上说，也许都不应成为唯一模式。 【2012年吉安市三模题】6.下列关于名著的说明，不正确的一项是 D.孔子从陈国赶往楚国，路上碰见了长沮，长沮边跑边唱道：“往者不 可谏，来者犹可追。”孔子下车想与他交谈，可是他已一溜烟地远去了。 (《论语》) 【解释】选D。不是长沮，而是接舆。 【2012年江西高考题】6.下列关于名著的表述，不正确的一项是 A.楚国狂人接舆遇见孔子，并不理会他，自顾自地边走边唱歌，且在子 路面前批评孔子“四体不勤 ，五谷不分”。(《论语》) 【解释】选A。出题点集中于《先秦诸子选读》中的《〈论语〉选读》部 分(课本第11-12页)。A项，命题人采用“张冠李戴”的陷阱设置方式来 命制。根据课文内容判断，楚国狂人接舆的确“遇见了孔子”,也的确曾 “自顾自地边走边唱歌”,所唱的歌是“凤兮凤兮！何德之衰？往者不可 谏，来者犹可追。已而，已而！今之从政者殆而！”。但“在子路面前批 评孔子‘四体不勤，五谷不分”的却是另一位，即隐士“荷蓧丈人”。

(4)诗歌鉴赏题的研究。 2005年—2012年江西卷诗歌鉴赏题的特点： A体裁：8年共考了8首诗歌，1首词，曲还未 涉及。 B朝代：唐3人，宋5人。(其中江西3人次) C设题：形式上——简答题。(其中05年、 08年只设1小题，其余年份设2小题。另外， 07年考了两首诗歌的比较鉴赏。)

考点上 …… 此处隐藏：2995字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……