多媒体在语文教学中的重要作用

学园l X E YU A N

2U 1 0年 3第2期7多媒在语体教学文的中重作用张希要梅山东省丘章市第四中学新鲜料这。要就求生储备学大的、量鲜新材料，而学的生过着点三一线的生活， 料材哪里从，来息信从里哪？仅知靠书本，难获很取最新、鲜前沿的材料最“问渠哪得清。许，如多媒体教学是相对于传教统学方法而言的传，统教的学法方要主是教讲、师学听，生械机、闷沉平、寂、缺乏活力，课堂容小量，效率低，无激法学生发知求的欲望。媒多体教学能有克服效这些弊 ,它端能把课中的文言语号符文或字口 头转述成变明鲜视听形象的，有效地动学生的调好奇心，发激学的生习兴趣，加学深课对的形文象知感度，语使课文在种松轻活跃、激、情气的中进氛行，效显著收。下面本人，就多体手媒在教段中的学作浅谈一些用会体。 图像观直。兴趣厚著名教育家浓霍苏林姆基斯说曾：“所有智方力面工的作都依要赖兴趣于，旦一激发了学习趣，兴就能唤他们的探起精索、求神知望欲。传”的教统学式模，使已得往生日机勃勃、兴味盎的然语文教学变得枯燥单调、索然无 味所。以， 充调分动学生学习的极性积，诱发他们学的兴趣习成已为当 务之急。而多媒体段以其清手而晰直观的画面悠，扬美妙的音而解决了乐这难个。题“兴趣最是好的师老”,只有有浓了厚的学兴习，趣饱满的习学热情，精才能集中力，思维方能 跃活效，才率大大会高提。 在学习《江堰》一都时文我，用使了像、录影等投手段，收到意了想不到效的。果因北为方学的生很少去过江都，对堰于里的那理条件地、气情候况，特是别江都的社会堰功用知之甚少，理解文课的内涵时存就在一的定度。难如果按统教传学路的照子宣科本效果可想而，知。授课之在，初先让我生学看观了几关于幅江都堰的图，片中其包括都江堰的外在形态、 冰李子父的雕以及肥沃像饶的富都平成原边，边提问看，都江堰什是么候时建修的？由谁建修？为么修什？建在它的社现会 功用否还是在？因为观存了刚才看图的片，以所学生对文的课兴自趣就提然了，对课高文的解也就理容了许多。易在此种 隋况下，生再师起一析分文章容内就会，轻、简松很多单，学生的参与识意也会大大加。强课而文

的深层意义都江“堰文的化内、中涵民华族的慧和智大伟创造力的也就不”难掘挖出来了。媒体多学的应教用仅使学生不握掌了识，知开阔视了野，加深了印象，高提了分析题问的力能，而且学从始至终生都致兴勃勃，做到了寓于教。乐二开阔视野，加增见闻正所谓：“法于得课内，得益于课。”外语文教学中文作是头重戏，而要写好文作，没有丰富的备储行，不有了丰富的储备而材老料也不行套。考考纲对作高文的要中求一条有是 “创新”而，新既创括见包解新颖、象想独，特也包括材一一为有源活头水。”来增要学加的生储备工作，就得靠教来师做教。可把平师所见所闻中时精华的分部筛选来出，再通过录像、音录、投影等方来式让生学获。知只这样有，学生的 野视能才开，才阔积累更多能的素材，文中作的材也料才能颖新、特独、有富代色彩时如。:让我生观学看“感动中国十大人”颁奖实况录像物让学生亲眼，目这睹人些物感的人迹，既给事他们的作注入文了“活水”,同时给又们他上了 很堂好的生人教育。此外课，还经把“常日今说法”、东“时方”空“每日新、”等闻栏中目筛一选些重要信息适时地播学生与并，让他充们发表分自己的见，解谈自谈的感己，受效果显著。者，再我曾把中央电视的台电散视文录下来有 计的播放划给学生 看，果也非常效好。因为电视散文有既画面 有也乐音加，朗诵者那饱含激情的吟上诵我，尤如们置其身，与作中者喜同忧同，同吟同感不仅，增强学了生鉴的能赏力，且而他使真们体会到正真了情感实方能著就好章，这文比我们空洞地说效果教要好。三节省间时加，大量容社对人会才的求需，越来越要求师教注重学生能力要培养的，因此昔，的“日照本科”宣、“死硬记”已背不适应能革改的潮，大仅仅传授课本的知识上已不能足需要，这满就求要们我课时备做要充好分准的备， 与把本课关相的一些知及识地时充补给学。如若像生以一样在黑前板抄上写，效果不既好，浪费又生的学时间，得使课容堂极量。相反小， 如果先事做好备，准课上用时影的投式方转大家给既，约了节间时又，大了课加容堂量例如。在，学习《陈表情》,通时过投的影式摘取方枚袁祭妹《文》的典中片断“型呼呜！身前

既不可想…哭汝…既不闻汝言…”…与《陈表情》的中但“以刘日薄西山…是以…区不区废能远”来进行较比教，学以进便一步体作会者的感情。这样，既大加课了容量，堂阔了学开生的视野，增加了学生的知储识备又能“,学以用致”, 一

所对学知识理解更为刻深

。总，在之课堂教学中充分用多利体手媒段，有助创于设围氛，提高学的生习学兴趣，培学养生立独维的思力，丰富能生的学外课识知，使学有良生的语文好素质成，为应时适代的用有人才。 [责任编辑项：和万]

来讲，最难写的也是文，作作文教但是语文学学的重教组要部成分。学既是生学的教象对又，是习学主体，的所，创以造良好的堂气氛课，关在于键师教能切实调动学否生习学的主能观动，性学生真使正成为学教主的体、习的主人学要想。在作文学教中让孩子乐于参与 ,师要老运用多种法方，活跃课气氛堂，使学生学得轻、松学得愉快，教学也就水到渠成 。一参考献[文]1倪文锦编主 .小学文新语课程学教法[ M].北：高京等教出育社版 2,0 3 0[ 2]薛猛、张 .丹课新标下小学作文教研学[究] J .皖西学 院报学， 0 0 2(9 1) [任责编辑：万和]项1 06—