基于自身属性的漫画作文之天然局限(3)

漫画作文的这种局限从小处看，对学生个体理解多元性、思维创造力形成限制和伤害；从大处看，则可以发挥对整个民族青年一代思想规训和简化的效力。不论是从学生个体的能力展示，还是国家民族的长远发展，这种立意思考维度的单一化都是一个危险的信号。正如中山大学谢有顺教授在《中国的作文教育拉低民族智商》一文中所言；“这样的题目（2016年全国卷漫画作文）既肤浅，又无想象空间……（它）意旨简陋，指向性太明确，且有过于清楚的价值暗示，这种暗示甚至是结论性的”。这样的思想规训与简化长此以往，谢有顺教授“拉低民族智商”的感慨又哪里是杞人忧天？！

漫画作文的局限是基于自身属性的先天之物，是难以割除的“另一面”。对这些局限的审视无非是希望从更高层面认知这种作文形式，藉此生发一种命题人面对此类作文材料的审慎态度。即使退而求其次，亦可由此迁移至作文教学，有效地指导学生绕过漫画作文审题立意过程中的“雷区”，提升学生对此类作文的应对能力。————————

参考文献

①具体出现的年份是2005年（湖北天津浙江卷）、2006年（辽宁山东重庆卷）、2007年（四川卷）、2008年（重庆卷）、2009年（山东卷）、2010（天津江西卷）、2012年（福建江苏湖北卷）、2013年（天津重庆卷）、2014年（江苏卷）。

②姜钢.《坚持以立德树人为核心深化高考考试内容改革》，《中国高等教育》，2015年第2期。

③参加联考的六所学校分别是广州第二中学、深圳实验中学、珠海一中、中山纪念中学、东莞中学、惠州一中。笔者参与了此份作文立意评定和试卷评分，对试题答卷情况较为了解。[作者通联：广东中山市中山纪念中学]