教材选文中的语言表达运用

教材选文中的语言表达运用 本文关键词：选文，语言表达，教材

教材选文中的语言表达运用 本文简介：摘要：不同的语言表达便会有不同的效果，可见学习语言表达运用是十分重要的。高中语文教材中的选文都是经典之作，为学生学习语言提供了很好的范本。本文将从精准用词、创设情境、灵活句式、善用修辞等四个方面带领学生学习教材选文的语言表达运用。　　　　关键词：教材选文；语言表达；精准用词；创设情境；灵活句式；　　

教材选文中的语言表达运用 本文内容：

　　摘要：不同的语言表达便会有不同的效果， 可见学习语言表达运用是十分重要的。高中语文教材中的选文都是经典之作， 为学生学习语言提供了很好的范本。本文将从精准用词、创设情境、灵活句式、善用修辞等四个方面带领学生学习教材选文的语言表达运用。

　　关键词：教材选文； 语言表达； 精准用词； 创设情境； 灵活句式；

　　同样的一处风景、一则故事、一个道理， 运用不同的语言表达出来， 便会有不同的表达效果， 所以学习语言表达运用是十分重要的。然而现在学生课外阅读量有限， 所以教师要在课堂教学过程中， 带领学生从语文教材选文中学习语言表达运用。因为教材中的选文都是经典之作， 为学生学习语言提供了很好的范本。下面将从精准用词、创设情境、灵活句式、善用修辞等四个方面带领学生学习选文的语言表达运用。

　　一、贴切用词

　　文人写作很注重对词语的推敲， 一个字、一个词都要能够生动形象地表达自己内心的想法。所以在学习教材选文的时候一定要让学生注意这些词语的使用， 甚至可以将一些生动优美的词语或句子积累下来。培养学生这样的阅读意识， 也会让学生在进行课外阅读时候， 自觉地注意词语， 潜移默化提高自己的写作水平。

　　如在学习《林黛玉进贾府》中王熙凤入场的情节的时候， 要求学生找出王熙凤的哪些动作和语言体现作者的用词生动， 写下你的分析。

　　学生赏析：“这熙凤听了， 忙转悲为喜道”中的“忙转悲为喜”这几个字使用的巧妙， 表现出了王熙凤头脑灵活、善于逢迎的性格特点；“想要什么吃的、什么玩的。只管告诉我；丫头老婆们不好了， 也只管告诉我。”作者连用两个“只管”, 表现出王熙凤在贾家的家庭地位是很高的。

　　二、创设情境

　　单纯议论性的语言过于抽象， 阅读起来枯燥、乏味， 所以将想要阐明的道理化为具体的情境或者生动的审美形象， 或将读者置身于一个个具体可感的生活情境中， 将会更容易激起读者内心的情感共鸣， 领会其中的道理。

　　如在学习《过秦论》时， 要求学生比较“尝以十倍之地， 百万之众， 叩关而攻秦。秦人开关延敌， 九国之师， 逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费， 而天下诸侯已困矣。于是从散约败， 争割地而赂秦。秦有余力而制其弊， 追亡逐北， 伏尸百万， 流血漂橹；因利乘便， 宰割天下， 分裂山河。强国请服， 弱国入朝。”与“秦国凭借强大的实力， 一举击败六国， 使得六国皆臣服强秦。”哪一种写法更能够引起你的情感共鸣， 写出你的理由。

　　学生赏析：《过秦论》中的表达更好些， 贾谊写出了秦国不费吹灰之力就击败了六国的军队， 及六国战败后的惨状等具体的情境， 让读者通过这些场景， 体会到秦国的强大， 更能够撞击读者的心灵， 留下深刻的阅读感受。

　　要求学生在学习完《过秦论》， 将“人生面对无数困难， 但都要勇敢走下去”这句抽象的人生哲理， 转化为具体可感的生活情境， 能让读者置身其中， 引起情感的共鸣。

　　人生的道路很长， 在这条路上有鲜花、掌声， 也会有荆棘、泥潭。有时候你不得不站在人前， 勇敢地阐述你的看法， 虽满脸从容淡定， 但内心却慌乱不堪， 汗水顺着脊背悄悄滚下；有时候你在深夜万籁俱寂之时， 依旧要与睡魔作斗争， 在明亮的台灯下， 奋笔疾书；有时候你也想成为学业上的佼佼者， 但是总是天不遂人愿， 看见满黑板的数字， 如同天书一般， 晦涩难懂。人这一辈子都会有很多的苦难， 拿《白鹿原》里冷先生的一句话来说“人来到世上都是要受苦楚的。富人有富人的苦楚， 穷汉有穷汉的苦楚。”但是只有我们勇敢地去面对， 总会在磨练中收获、成长。最终你也可以在万人瞩目下， 侃侃而谈；也可以着书立传， 精神永存；也可以读懂黑板上的天书般的数字， 学业有成。

　　这段文字就将人生中的困难转化为一个个具体可感的生活情境， 让读者知道每个人都会有相似或不同的困难， 只有勇敢地去面对， 终究会柳暗花明。

　　三、灵活句式

　　一句话用长句、短句、变式句、疑问句等不同的句式表达出来， 效果是完全不同的， 那么我们根据自己表情达意的需要， 灵活使用各种句式， 才能够使得语段和谐自然， 表达更生动形象， 更具有文采。

　　（一） 学习灵活运用长句与短句。

　　长句的字数比较多， 句子的修饰成分比较多， 表达内容比较丰富、细致， 读起来节奏比较舒缓。而短句字数比较少， 句子的成分比较简单， 表达内容比较简洁、有力， 读起来节奏比较紧凑。所以， 我们在议论文写作过程中， 要根据情感表达的需要， 恰当选择长句和短句， 协调搭配， 语言表达将更有特色。

　　如在学习《纪念刘和珍君》时， 要求学生朗读“但竟在执政府前中弹了， 从背部入， 斜穿心肺， 已是致命的创伤， 只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她， 中了四弹， 其一是手枪， 立仆；同去的杨德群君又想去扶起她， 也被击， 弹从左肩入， 穿胸偏右出， 也立仆。”观察这段文字在句式上有什么不同， 不同的句式给你怎样的阅读感受？

　　学生阐述：其中的短句读起来比较急促， 紧张， 能够表现执政府施暴时动作的迅速， 表现执政府的惨绝人寰；而其中的长句读起来比较舒缓， 让读者感受到同学的友爱。长短句的搭配， 富于变化， 突出表现了作者内心的情感波澜， 也能够引发读者的情感共鸣。 …… 此处隐藏：735字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……