英语论文下载(5)

人检查, 也能完成了; 在同学的帮助下, 作业的正确率也逐渐提

高, 他们渐渐享受到了学习的成就感。第一次考试, 小建考了76

分, 小月68 分。看着自己努力得来的劳动成果, 两人都特别高

兴。趁热打铁, 笔者在其他同学羡慕的目光下, 给他们两人各自

送上了一份礼物。笔者预期的目的已经达成了, 他们已渐渐爱上

了英语。

当然, 学困生的现象不是一朝一夕形成的, 其转化必然有其

反复的过程, 因而转化他们的工作也不会立竿见影。但只要教师

方法对头, 做有心人, 因材施教, 耐心辅导, 激发他们奋发学习的

热情, 唤醒他们求知上进的意识, 就一定可以收到良好的效果。

在转化过程中, 笔者也特别注重与家长的联系, 督促其在家多

读, 多背, 进一步强化他们的行为。

郭沫若在学生时就有几门功课不及格, 但并不妨碍他以后

成为一位著名学者; 牛顿小时候智力很平常, 班上成绩不好的学

生总少不了他; 发明大王爱迪生曾因学习成绩不良被拒于学校

门外; 拿破仑读小学时成绩一团糟, 以至于大家都认为他没出

息; 英国前首相梅杰, 十六岁就辍学了??这些在中小学阶段都

被看作是平庸的人, 后来却都成了世界上著名的人物。作为教

师, 一定要摒弃对学困生的偏见, 多给学困生一些爱心, 让爱的

阳光温暖他们的心灵, 让爱的雨露滋润他们的成长。我们应该积

极探索新方法和技巧, 努力加强对学困生的转化教育工作, 或许

另一个伟大的人物就在您的教育中诞生!

没有天生的差生，只有天生有差异的学生”，这已是教育工作者的共识。我想既然学生在个体上有差异，那么在学习成绩的差异也就是十分自然的事了。小军的毕业成绩虽然还没达到我们人为划定的“优生线”，但是他通过自己的努力也由原来的“不合格”转变为“合格”，并且他在学习之外的能力却是不容忽视的。只要我们做老师的，多给这样的孩子一些关注，更多地爱护他们的自尊心、培养他们的自爱心、增强他们的自信心，让他们感觉到学校是一个快乐的地方，老师是一群可以信赖的朋友，同样会发现他们身上的“闪光点”，他们身上同样不缺少美。亲爱的同仁们，我们应该记住这些话：每一朵花都有盛开的理由，当我们从花枝下经过时，请自觉地低头，不要莽撞地撞落一朵花。

学生最渴望得到理解。当他们得到理解时，会在感情上得到满足，并产生积极的情绪，这种情绪直接陶冶着学生的情操，激发对生活的信心和乐趣，产生奋发向上的巨大力量。教师的一言一行时刻影响着学生，只有把爱输入学生心灵，多一份理解，多一份鼓励，少一点责备，才能让学生的潜力得到充分发展，获得理想的教育效果。-

原创小学英语论文：小学英语后进生的转化与成功教学

摘要：后进生在我们英语教学中经常碰到，但如何转化，使英语教学取得最大程度的成功，以促进更多的学生取得更好的成绩，却值得我们深思，这也是我们实施素质教育的一个重要环节。本文就从后进生及其表现、落后的原因、转化后进生、实施成功教学等几个方面进行了阐述。

关键词：后进生 转化 成功教学

在英语教学中，后进学生的存在是一种普遍现象，无论怎么教育或补习，学习成绩总不如人意，倘若对这类学生采取弃而不管的态度，全面提高教学质量——成功教学也将成为一句空话。因此，为了进行成功教学，完成素质教育，对后进生的因材施教就显得尤为重要了。

一、后进生及主要表现

所谓后进生，即指那些具有学习障碍的学生。所谓学习能力障碍，即指那些学龄儿童在

阅读、写作、考试等学习过程中能力明显不足，没有达到同龄儿童应有的水平。它不同于智力低下造成的不会学习，是由于其他原因造成学习成绩差。其主要表现为：

1、注意力不集中，上课时小动作多，不能安心听讲。在进行practise in pairs时，趁机讲废话，对老师的提问常常是答非所问，或者只会说Yes或 No。

2、记忆一般性事物能力正常，记忆语音、单词、句子等特别困难，别的学生学一两遍就能记住，他们学了七八遍仍记不住。如对语音的记忆，后进生往往用他们自己发明的“音标”------汉字加拼音给单词注音。

3、拼写单词常常出错，不是漏字母就是添字母。如It写成Tt，This写成Ihis，Are写成Aar，It’s a plate.写成Is a plate.

4、语音模仿能力弱，无论怎样领读、校音，他们总不能一下子将这个音发准。如And you ？发成And do ？pencil发成/p?nsl /。

5、朗读能力极弱，没有词句的连贯，经常读错，漏字添字，前后词序颠倒，语速太急或太慢，停顿过长，次数过多。

6、对英语学习缺乏信心，自卑胆小，常以为自己笨，学英语没有用，所以成绩差。对老师的教诲无动于衷或是不虚心接受，坚决不改。

二、后进生落后的原因

后进生的英语成绩之所以差，原因是多方面的。但认真分析起来，因智力偏低而影响成绩的极少，绝大部分是由于非智力因素的原因造成的。其原因主要有以下几种：

1、基础差，困难多，因而丧失了学习兴趣。一部分学生因为各种原因，从一开始就没有打好基础，以后随着学习的不断深入，欠帐越来越多，造成学习过程中问题集中，困难过多，导致学习兴趣逐渐丧失，最终形成严重的厌学情绪，直接影响了学习成绩。

2、外部评价低，失败体验多，因而形成了消极的自我观念。不少学生经常受到老师或家长的批评指责，经常处于过低的外部评价之中，过多地体味了失败的情绪，由此形成了消极的自我观念，产生了严重的自卑心理，

对自己失去了信心，因此不再做任何努力。

3、学习方法不正确、不合理，因而影响了学习的效果。许多学生有学好的愿望，也能作出一些努力，但是因为没有掌握正确的学习方法，许多做法不符合学习规律，因此导致学习效果的不理想。针对后进生的上述情况，要想帮助他们改变落后状态，首先应从转变后进生心态入手，激发培养他们的学习热情和积极性，彻底改变他们的学习态度，帮助他们恢复自尊心，树立自信心。

三、转化后进生，实施成功教学

1、优化教学环境，激发学习热情

教学环境应当包括物理环境、管理环境和心理环境三个方面。物理环境主要是指教室里的设备和光线、温度等物质条件；管理环境实质由各种规章制度和管理方式的综合影响而形成的一种比较稳定的教学秩序；心理环境是指以人际关系为基础和核心的群体中占主导地位的心理气氛与风气。这三个方面当中，管理环境和心理环境是最重要的，要想取得最佳效果，我们可以采用以下一些措施： …… 此处隐藏：1012字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……