英语论文下载(4)

For the students: You will first work by yourself to fill in the above table to review the new words of the previous units. Then work in pairs and discuss your table and help with each other. After that two pairs work together and exchange information and try to solve the problems. If necessary, ask the teacher for help.

Week 4 Activity 4

Testing vocabulary

For use with the word list of Junior English for China, Book2B Unit 18.

Purpose: to get the students create a quiz on the new words learned inUnit 18.

Instructions: The students have to go over the words and design a quiz by using the a crossword or asking questions. After the students have created their quiz. They give each other a test. Then they help each other and change partners and do the quiz again. The teacher makes sure that the students are active all the time.

For the students: You will first work by yourself to design a crossword or get ready with your questions on the new words learned in this unit. At the same time you must be prepared to guess the words according to the questions or crosswords designed by your fellow students. You first work in pairs and then change partners and do it again.

篇三：英语论文

用心浇灌迟开的花朵――浅谈小学英语教学中学困生的转化

苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万, 奇

怪的是, 留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生, 而是别具

特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们, 对学困生这

样一个“与众不同”的特殊群体, 教育者必须正确认识他们, 研究

他们, 将浓浓的师爱洒向他们, 让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨

露, 健康成长。

从事多年的英语教学, 如何转化学困生是笔者常常思索的

问题。

1 多一双眼睛发现美

“先有伯乐, 而后有千里马。”有缺点的学生不过是缺乏肥水

的禾苗, 沾着污垢的玉石, 既有阴暗的消极面, 又有潜在的闪光

点, 他们与其他的学优生一样渴望进步, 渴望成才。作为教书育

人的教育工作者, 要有一双慧眼, 观察发现他们时隐时现的闪光

点, 更要独具匠心, 利用这些闪光点, 抓准教育转化他们的突破

口。

在教育学生的过程中, 笔者从欣赏学困生身上的“亮色”开

始, 哪怕是微不足道的, 也要及时给予表扬和鼓励, 让他们感到:

老师时刻在关注着他, 他的努力, 他的付出, 老师都能看见; 每付

出一份, 便会有一份收获, 让他们重新拥有心理上的满足, 拥有

进取的信心, 更多地付出和投入, 定会有更大的进步。

在笔者任教的班级中, 有一个学生, 从三年级学习英语开

始, 就不做作业, 考试从来没有及格过。接任这个班时, 笔者就听

说了这一情况, 也真真切切感受到了他的懒惰。一次意外的机

会, 竟然发现他在美术方面很有天分。笔者毫不吝啬地在全班同

学面前表扬了他。也许是难得听到表扬吧, 他的脸上有掩饰不了

的兴奋。从那以后, 他似乎特别听话, 对英语也慢慢有了兴趣。

“亲其师, 信其道。”看着他的信任与亲近, 笔者对他的进步充满

了信心。

“生活中不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。”多一双发现

美的眼睛, 让我们收获更多。

2 与学困生有个约定

李镇西老师曾说过:“所谓转化学困生, 就是不断设法唤起

其向上的目标。”学习目标是学生获得学习动力的源泉, 学困生

之所以成绩差, 缺乏奋斗目标是其中一个重要原因, 教师应该在

对每位学困生全面了解的基础上, 给他们制定短期学习目标和

长期学习目标( 从一节课, 一天, 一周到一个月, 一学期) , 而且经

常检查和修改这些目标, 激发他们学习的动力。

在教学中, 总有一些学困生因其自身原因, 不能及时完成背

书或背单词任务。久而久之, 任务堆成了山, 他们更是有一种“破

罐子破摔”的想法, 索性不背了。针对这种现象, 笔者结合他们的

实际情况, 每天指定一项背书内容, 规定放学前背出。一段时间

下来, 效果还不错。笔者发现很多原以为连读书都困难的学生,

竟然也能完成一些简单的背书任务。因为有了一个不太遥远的

目标, 激发了他们完成的信心和动力。而在任务得以完成的过程

中, 他们的自我认识也不断得到提高, 从而激发了他们想实现更

高目标的愿望。

在临近期末考试的几天里, 为了提高六年级学生的积极性,

笔者与几名学困生约定: 期末考试若能及格, 就送给他们每人一

件特殊的礼物; 若是不及格, 得由他们给老师送礼物。这个约定

带着点打赌的味道, 可学生却充满兴趣, 跃跃欲试。在接下来的

几天时间里, 他们的表现和平时相比真是判若两人。与学困生的

这个约定, 让笔者进一步拉近了和他们的关系。

3 让学困生爱上英语

英语是一门语言交际工具, 是一门实践性很强的课程, 要求

学生大量反复地模仿以及训练和运用, 这就是英语的学科特点。

然而大多数后进生学习不主动, 怕吃苦。随着教学内容的增多和

难度的加深, 他们会认为成天读、写、记太没有意思, 完全提不起

兴趣。因此, 要激发他们对学习英语的兴趣, 让他们体验成功的

乐趣, 进而让他们喜欢上英语。

小建和小月似乎是四年级公认的学困生, 不仅不做作业, 而

且经常违反课堂纪律。从三年级学英语开始, 两个人考试就没有

及格过。四年级接手这个班时, 笔者就特别关注这两位同学。一

次留学困生背单词时, 没有料到居然是他们两人最先背好, 在其

他人羡慕的目光中神气地回家了。从那以后, 笔者特别留心他们

二人, 课堂上经常拿些简单的题目让他们回答, 并专门指定了学

生负责每天检查两人的作业。慢慢的, 课堂上他们不再专注于做

小动作, 而是能静下心来听课, 发言也很踊跃; 作业因为有了专 …… 此处隐藏：1500字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……