浙教版2012年中考科学模拟试卷9(含答题卷与答案)(2)

（2）食品安全与人体健康密切相关，“毒奶粉”事件的发生使我们的食品安全观念发生了进一步的改变，有较多的人在为孩子选择奶粉的时候考虑更多的是让孩子多吃米饭等食物。大米的主要成分是淀粉，在人体的口腔内经过初步消化后最终在 ▲ 内以葡萄糖的形式被吸收进入血液。葡萄糖随着血液循环最终到达组织细胞处，在那里它被分解成 ▲ ，同时释放出能量。这样，大米的重要使命也就完成了。 （3）北方的大旱不仅对2009年的小麦等粮食产量带来了巨大的影响，也对新种下去的果苗造成了巨大的影响，为了尽量减少果农的损失，地方政府派农技站的人员下乡指导果农对一些重要的幼苗进行带土移栽，带土的目的是 ▲ 。移载时每株留叶3-5片即可。留叶也可剪去先端1/3-1/2。这样做的目的是▲ 。 26、（3分）我们每天所食的营养归功于植物的光合作用，光合作用的发现离不开众多科学家的探索活动：如1629年，海尔蒙曾做了一个著名的科学实验——柳树实验，实验过程如下：

请回答：

(1)海尔蒙认为柳树增重的主要物质是水，他的理由是 ▲

(2)现在我们已经知道：树增重还离不开另一种主要物质是 ▲ (3)光合作用除了能使树增重外，还能产生另一种物质是 ▲ 27、（4分）有A、B、C三种物质，已知A是一种钠盐，B是一种氯化物，C是一种碱。右图表示的是A、B、C的溶液两两混合的实验现象。请根据实验现象回答：

(1)B的化学式是 ▲ 。

(2)A与C反应的化学方程式为： ▲

28、（12分）我国已完成第22次南极考察。有关南极考察，回答下列问题：

(1)南极考察队一般在冬季出发完成南极考察任务，此时南极大陆 ▲ (填“昼长夜短”或“昼短夜长”)。

(2)南极大陆上生态系统自动调节能力非常 ▲ (填“弱”或“强”)。 (3)南极考察队员考察时产生的垃圾，应该 ▲ (填序号)。 A．南极大陆垃圾反正很少可任意丢弃 B．应该就地填埋或就地焚烧

C．全部带回处理，不可任意丢弃

(4)如图一名考察队员将一面国旗竖直立在南极冰面上，他在离地面1米处的B

点用

淅教版2012年中考科学模拟试卷

60牛向右的拉力使旗杆保持静止，已知A点离地面3米，则风对国旗产生的力约为 ▲ 牛。 (5) 若用动滑轮来提升重物，如果滑轮自重2牛，手拉绳子的力为10牛，则物体重为___▲____牛，若不计绳重、摩擦，该动滑轮的机械效率为__▲_____。 29、（8分）一天，发生了两车相撞的交通事故。一个交警前来处理，说：“我一定要找出是哪辆车先撞上另一辆车的。”请你从科学的角度分析，这个交警能否找出那辆车?答：▲ ，这是因为物体间的相互作用总是 ▲ 发生的。遇到冰冻天气，跨海大桥上汽车追尾事故频发，主要原因是：一方面，汽车在紧急刹车时，由于汽车具有 ▲ ，总要滑行一段距离才能停下来；另一方面，当路面结冰时，轮胎与地面间的摩擦力变 ▲ ，汽车在紧急刹车后滑行的距离将比路面没有冰雪时长。 四、实验、简答题(本大题其34分)

30、（6分）萧山的杨梅产地之一所前每年都要举办“杨梅节”，吸引各地游客自己上山上树采摘购买，发展了当地经济。但是其中杨梅的保鲜与保存却是个难题，某初中的综合实践课题组的同学做了如下实验，来试验不同气体环境下杨梅保鲜的效果。实验：他们选取品种、大小成熟度完全一样的三颗杨梅为材料，用细绳栓上，同时放入A、B、C三只集气瓶中，用胶塞塞紧。在室温下经过40个小时后，观察到如图所示的实验现象（黑点表示溃烂面）请根据实验回答小列问题： （1）由实验现象可知杨梅最好的保鲜办法是 ▲

（2）小王同学对上述保鲜的方法的研究实验提出了质疑，认为没有多

少价值，并提出了自己的看法，你认为他提出的方法可能是 ▲ ，理由是 ▲ 。 31、（6分）在啤酒的制作过程中离不开酵母菌；酵母菌在氧气充足

时能将葡萄糖分解成二氧化碳和水，使其周围环境的酸碱度发生变化。某科学研究小组利用酵母菌开展了以下实验：将酵母菌放在10mL

培养液中，在氧气充足的条件下培养，并每隔一定时间均匀取样lmL，4次取得的培养液样品中酵母菌的数量和pH如表研示(每次样品测定后均放回原培养液)。

请回答：

(1)由于酵母菌的作用，使其周围呈 ▲ 性环境。

(2)由数据可知，1mL该培养液中最多能容纳的酵母菌数量为 ▲ 万个。

(3)在随后进行的第5次取样时，发现样品中酵母菌数量仅为76万个，在排除了其周围环境酸碱度的影响后，研究小组对此结果作出了一个合理的解释，你认为这一解释应该是 ▲ 。 32、（6分）小林在初而科学课上学习了氧气的实验室制法后，想用其他方法制取氧气。他请教老师后，决定用二氧化碳和过氧化钠反应来制取氧气，该反应原理为： 2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2，其实验装置如图所示： (1)用向上排空气法收集氧气，如何检验氧气已收集满? ▲ 。 (2)C装置中澄清石灰水的作用是 ▲ 。

(3)为了收集到干燥的氧气，应将气体干燥装置接在图中哪两个装置之间? ▲ (填字母)。

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33、（4分）某科学兴趣小组将五块用同种棉布制作的相同手帕，分别在五份不同体积分数的酒精溶液中浸透后取出点火，进行了“烧不坏的手帕”的实验。其实验结果如下表：

(2)综合所学知识，②、③中“酒精烧完而手帕无损”的原因是 ▲

34、（12分）在学习了电和磁的知识后．小杰在家里饶有兴趣地做起了小实验： 实验1：

他找了一枚缝衣针．在“吸铁石”上擦了几下，然后用一根细软的棉线将缝表针悬挂起来并保持水平，结果发现静止后针尖总是指向南方，这说明缝衣针已经键磁化成了一枚小磁针。为验证奥斯特实验，小杰把通电的台灯(60W)导线移到缝衣针的下方，并靠近缝衣针平行放置．结果发现缝衣针并未发生偏转。带着疑问，小杰在科学课堂上与大家展开讨论．结果出现了两种不同观点。这时．老师让小杰用两节干电池(3V)和一段电阻丝(15Ω)重新做这个实验．结果缝表针发生了偏转。 (1)磁化后．这枚缝衣针的针尖是 ▲ 极。(填“S”或“N”) (2)在课堂实验中，电阻丝中通过的电流大小为 ▲ 安。

(3)下面是同学们在课堂讨论中形成的两种观点，通过小杰的课堂实验可以否定的是 ▲ (填“A”或

“B”)

A．台灯线内有两根导线，且电流方向相反,产生的磁性相互抵消 B．台灯线内电流太小,产生的磁场太弱，不足以让小磁针偏转 实验2：

把两个相同规格的小灯泡连接在如图甲所示的电路中，闭合开关后，两灯发光．此时，他不小心把L1

的玻璃外壳打破了，结果L1熄灭，L

2

却更亮了。这是为什么呢？他

提出猜想：

猜想一：可能L1处发生开路； 猜想二：可能L1处发生短路。

（1）根据 ▲ （填“串联”或“并联”）电路的特点．可知猜想一是不正确的。

（2）针对猜想二，他找了一只电压表，分别并联在L1，L2两端，如图乙所示，假如猜想二成立，则两次读数有何特点？ ▲ 。

实验发现两次电压表均有明显读数，且L1两端电压比L2两端电压小。说明猜想二也不正确．你认为L1熄灭、L2更亮的原因可能是 ▲ 。 A．L1电阻变大 B …… 此处隐藏：2704字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……