浅谈如何提高中学生的化学实验技能

素质教育的核心要培养学生的创造力,而创造力的取得,不仅需要基础理论知识,还需要浓厚的兴趣.如果教师把实验课真的上好了,无疑会使学生对化学产生浓厚的兴趣,使其在化学方面的能力得到良好的培养和发展.经过十多年摸索,我觉得要提高中学生的化学实验技能,应注意以下几个方面.

中学教学参考一 *

实验探究

浅谈如何提高中学生的化学实验技能广西横县职业教育中心 ( 3 3 0农 5 00 )素质教育的核心要培养学生的创造力，创造力的而 取得，仅需要基础理论知识，需要浓厚的兴趣 .果不还如教师把实验课真的上好了，疑会使学生对化学产生浓无厚的兴趣，其在化学方面的能力得到良好的培养和发使

放

请动手能力强的学生帮助能力差的，快全班的整体操加作进度. 教科书、验报告以及参考书在涉及学生实验时，实所给出的操作步骤有时较为笼统，成看似容易，作难的造操

展.经过十多年摸索，我觉得要提高中学生的化学实验技能，注意以下几个方面 .应一

状况.如果把这些步骤认真加以研究，可发现其中往往含有许多细步骤，一小步骤又牵涉到一定的知识内容.每一般教师在演示时，常忽略了这方面的讲解 .如在碳酸也例氢钙的分解实验中，置的安装和拆卸的顺序问题，中装书并没有作出具体要求和规范.我认为正是由于某些实验步骤的细节被忽视，才造成理论与实验的脱节 . 二、有通过反复练习，能熟练掌握仪器的操作只才技能中学化学实验中经常遇到一些仪器，天平、量如容瓶、定管、头滴管等，滴胶由于教学大纲没有给出充分的

、

强调和规范操作标准，意操作细节注

要学生养成良好的实验习惯 .实验前，查需要如检的仪器、药品是否齐全，器的型号和试剂的浓度是否仪

符合要求；实验中，要做到记住实验步骤，真操作，认仔细观察，时记录；验后，把洗净的仪器、品放回及实要药 原处，液倒人指定容器中等.求学生执行教师发出废要 的各项“令”保证实验在教师统一指挥下有序进行 .指，另外，于各种原因，生在实验中经常会出现不规范由学的操作，胶头滴管倒置，璃棒、匙乱放，物随处如玻药杂

丢弃等等.要克服这一不良习惯，要从首次实验做起，认真强调实验操作规范的重要性，步使学生形成良好的逐习惯 .一些常用化学仪器的操作，让学生认真领会对要书中图解的要求

;让学生彼此之间检查操作的正确性，四、分重视和认真指导学生的课外小实验 充

时问，要让学生的操作达到熟练程度是一件很困难的事.比如，托盘天平的使用，然初巾物理、学都学过虽化用过，到了高一再用，然会出现许多问题 .方面是但仍一学生开始时没有充足的时间练习，有真正掌握。一没另方面是因为学生接触的次数太少，间一长就生疏了.时

课外小实验，让学生课外自行设计，己找实验是自器材，自己动手，自己总结的简单易行的实验 .外小实课验能够引起学生的学习兴趣，且有助于对化学知识的而理解与记忆，能训练学生独立实验的技能和技巧 .又它作为一种新的实验形式，学生提供了大量动手、脑为动的机会，培养学生的观察力、己获取知识的能力以对自及分析问题解决问题的能力大有益处，弥补了课堂教也学的不足 .师要根据教学内容有的放矢地引导学生进教行课外实验和小制作活动，要求学生对小实验和小制并作的实验原理和结果进行分析和说明. 化学中有的概念、理比较抽象、燥，￣ s实验原枯课 IJ -,起到了联系化学内容与日常生活的作用，学生感到生使动、趣，有印象深刻 .学习 r原电池后，可以布置学如就生做一个课￣/实验：一只橘子上相隔 0 5 m分别插>J I, -在 . c上一小段铜片和铝片，铜片和铝片的另一端通过导线把

是选修模块《实验化学中，是在其他模块的“一观察与思考”“动与探究”个栏目中.何处理这两者的关 、活两如系，据教学实践，者认为适当地进行整合，以达到根笔可事半功倍的效果.之所以这样处理，者主要有以下几笔点考虑：如果分开，《验化学》独作为一门课程来把实单看，实验化学》 7专题，6课题，此多的实验排《有个 l个如在一起开设，条件开设这么多实验的学校是不多的，有

如果是这样，会陷入讲实验的误区.就二是如果单独上《验化学》缺乏理论知识的依托，实验化学》理论实，《的知识点在必修《学 1《学 2中基本学过，然

《验化》化》虽实化学》中有“知识预备”这个栏目，但根据教学实际情况来看，学生遗忘率很高，果不理想.效而整合后就可以有效地避免这种情况.,实验化学如《中专题 2课题 1铝《及其化学物的性质》就可以整合到必修《学 1专题 3化》 第一单元《从铝土矿到铝合金》中去做；题 5电化学研专究中的两个课题就可以整合到选修《化学反应原理》中专题 1化学反应与能量变化》《中做，等.者研究发等笔现，所有实验均可以这样操作，即节省了时间，又提高了效率. 设置《实验化学》的意图是使学生通过化学实验来学习化学、理解化学、悟化学，化学知识的学习融合领将到以实验为主的课题中，学生在掌握实验技能和实验使方法的同时，解课题巾的化学知识 .能做到以上几理如点，者认为教学意图是完全可以实现的！笔(责任编辑： 艳 )罗

接触到一张生日贺卡的两极。试试能否听到优美的音乐.这说明了什么？通过这个小实验加深了学生对原电池的理解 .如学习了元素化合物知识和有机化学后，又就可以布置学生回家利用厨房里的生活用品进行化学实验，即我们经常讲的“厨房化学”诸如此类的小实验 .很多，过这些实验，生明白了学习的内容与 I生通学 S常产、活有着千丝万缕的联系，而增加了学习化学的生从积极性和主动性 . 五、当整合，高效率适提苏教版化学教材中的实验主要分布在两个区域，一16 3中学教学参考 (中旬)20 -。总第 2期 o 1。