职业生涯规划范本(一)

大学生职业生涯规划

学院：******** 班级：****** 姓名：***

-------来自辅导教师的困惑

困惑一：我很迷茫，这些个学生的作品为什么一看都差不多。 困惑二：我很生气，那个学生就是不按照我的思路修改作品。 困惑三：我很郁闷，他就要一辈子当一个普通中学老师，太平淡。 困惑四：我很担心，我觉得这个学生的最终职业目标很难达到。 困惑五：我很心疼，学生制作作品花费了不少，不获奖太可惜了。 困惑六：我很犹豫，女生是不是要把特定的生涯角色考虑在内。 困惑七：我很开心，我的学生的测评结果非常好，指向很明确。 困惑八：我很轻松，我的学生自我规划能力很强，不需指导。 困惑九：我很奇怪，为什么那么好的规划书内容学生就是说不明白。 困惑十：我很期望，学生的规划作品最终能付诸实施实现职业目标。

--------大学生职业生涯规划的特殊性

职业生涯规划书，是付诸纸面的职业生涯规 划过程，也就是说是在一张白纸上描绘出职 业生涯的蓝图。 大学生来完成职业生涯规划书，是特定人群 特色任务按照最基准程序有风格地完成规划 的过程。

特定的人群、特定的时期、特定的需求。。。。。。 阶段特性与职业发展：从角色出发的规划，不同于职业人。 就业需求与职业发展：让发展性的职业规划实践，来带动规 划人就业和创业的阶段成果的可持续提升，绝不是单单找到 一份工作而已，而是确保规划人获得“工作掌控”的主动性、 优势性，确保“工作掌控”的稳定性、发展性。

请进一步体会思考。。。。。。

“大学生” 完成职业规划书文案作品的过程， 是特定人群、在特色任务下、按照基准程序、 展现个体风格地去完成各规划环节后，形成 的强调发展基础有效性的、强调职业发展路 径的可行性、强调短期规划过程详实性的过 程。

回答一：需要格式，辅导必须以步骤教育为基础，提示注重格式后细节个性化。 回答二：规划的主人是学生，老师只是帮助探索和鉴别，不是决定和代替。 回答三：平淡的职业人生是大多数，是更加有可行性的职业规划，关键 看他要当一个什么样的教师，怎么实现。 回答四：目标只要是有根有据的就行，挑战性目标更能激发发展动机。 回答五：作品的好坏关键看规划本身的“投入”“产出” 。

回答六：职业规划首先是生涯规划，某些因素需进入但忌喧宾夺主。

回答七：测评结果没有好坏之分，不要因此给学生下结论。 回答八：我们辅导老师的作用是先完成“1+99”再完成“99+1” 回答九