简良小学科学实验操作考核实施方案

小学科学课是义务教育阶段的一门重要基础学科,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。 观察和实验是人类认识自然的基本途径,也是科学课教学的特点。培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力,发展学生的想象能力和创新精神,是科学课教学的重要目的之一。

简良小学科学实验操作考核实施方案

小学科学课是义务教育阶段的一门重要基础学科，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。它对于全面贯彻国家教育方针，使学生在德、智、体等方面全面发展，提高全民族的科学文化素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才，有着十分重要的意义。

观察和实验是人类认识自然的基本途径，也是科学课教学的特点。培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，是科学课教学的重要目的之一。

一、小学科学实验操作考核的对象及内容

考核对象为小学３－６年级的学生。小学科学实验操作考核的命题范围是以河北省编写的现行小学科学教材为依据。

二、考点的设置及要求

1．实验条件好，设施完备，台面平整，仪器配备达到原国家教委一九九三年颁发的“小学自然教学仪器配备目录”中的一类标准（山区乡镇学校应达到二类以上标准）。

2．学校领导重视实验教学工作，学校配有专兼职实验仪器管理人员。

3．学校交通便利、环境良好，无干扰。

凡在实验考核中易损坏或需要更换的仪器，要有备用器材；消耗性材料和药品要备足。

在考场附近要有一个能容纳一个班学生的准备室和准备区。

三、考务人员的配置

各班班主任、科学教师

四、实验考核的时间、办法及程序

（一）考核时间

4月21日到4月27日

（二）考核办法

实验操作考核每场考核时间为２0分钟，场间间隔约５分钟。能在教师进行的实验操作在教室进行考核，无法在教室进行的实验分批在科学探究实验室进行操作。

（三）考核程序

1考生按规定时间准备好以后，班主任宣布考试开始，考生即可动手操作，监考员按评标准为考生记分。考试开始后，考场教师对考生逐人进行复查。

2．考试结束时间一到，发出停止信号，考生立即停止操作，依次退出考场。考生退场后，监考员填写好评分卡上各步得分和扣分，最后将本场考生成绩登记在考生成绩单上。

评分标准

1. 以4人小组为单位，每人必须动手操作，能够把实验做成功的小组为及格。（18分）

2. 能够根据“我的猜想”有条理的分步进行实验。（４分）

3. 小组交流合作、有秩序，无乱说话，乱喊乱叫。（２分）

4. 检查实验材料并能说出名称。（2分）

小学科学课是义务教育阶段的一门重要基础学科,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。 观察和实验是人类认识自然的基本途径,也是科学课教学的特点。培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力,发展学生的想象能力和创新精神,是科学课教学的重要目的之一。

5. 能够完整的填写实验报告，写出实验现象及结论。（2分）

6. 整理实验器材。（2分）

具体安排：从高年级到低年级依次进行实验考核。无法在教室进行的实验分批在科学探究实验室进行操作。

４月２１日，六年级进行实验考核。有科学课的利用科学课进行考试，没有科学课的可以中午或者下午第二节课后考试（４：１０－５：００）。班主任监考，科学老师巡考，两位老师分别进行打分。

４月２２日，五年级进行实验考核。有科学课的利用科学课进行考试，没有科学课的可以中午或者下午第二节课后考试（４：１０－５：００）。班主任监考，科学老师巡考，两位老师分别进行打分。

４月２５日，四年级进行实验考核。有科学课的利用科学课进行考试，没有科学课的可以中午或者下午第二节课后考试（４：１０－５：００）。班主任监考，科学老师巡考，两位老师分别进行打分。

４月２６日，三年级进行实验考核。有科学课的利用科学课进行考试，没有科学课的可以中午或者下午第二节课后考试（４：１０－５：００）。班主任监考，科学老师巡考，两位老师分别进行打分。

小学科学课是义务教育阶段的一门重要基础学科,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。 观察和实验是人类认识自然的基本途径,也是科学课教学的特点。培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力,发展学生的想象能力和创新精神,是科学课教学的重要目的之一。

小学科学实验报告单