中小学教师专业技术职务任职资格申报评审条件(2)

小学教师评职称必须知道的。

育行政部门出具推广效果证明；或幼儿教师开设县（市、区、特区）级公开交流活动2次。

6、在基层从事教学工作15 年以上。

（三）破格条件

对不具备规定学历（学位）、资历，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出的专业技术人员，任现职两年以上，可破格申报一级教师。破格申报一级教师的人员，除具备正常晋升的评审条件外，还须同时具备下列条款：

1、在教育教学工作中做出突出成绩，获市（厅）级以上政府奖励或荣誉称号。

2、获省级优秀教学成果奖、教育科研、教改实验优秀成果二等奖以上；或省（部）级以上科技进步奖、哲学社会科学优秀成果奖三等奖以上；或市（州）级优秀教学成果、教育科研、教改实验优秀成果一等奖以上；或参加教育行政部门组织的优质课竞赛、职业技能比赛获省级二等奖或市（厅）级一等奖以上。

六、高级教师任职资格申报评审条件

第一条 申报高级教师任职资格的人员，其学历（学位）、资

历必须符合下列条款之一：

1、获博士研究生学位，任教二年以上。

2、获硕士研究生学位，取得一级教师任职资格，并担任一级教师职务三年以上。

3、获双学士学位（其中之一必须为相关专业学位），取得一

级教师任职资格，并担任一级教师职务四年以上。

4、大学本科毕业，取得一级教师任职资格，并担任一级教师职务五年以上。

5、大学专科毕业，取得一级教师任职资格，并担任一级教师职务六年以上。

高级中学（职业中学）教师须具有大学本科毕业以上学历，

小学教师评职称必须知道的。

初级中学、小学、幼儿园教师须具有大学专科毕业以上学历; 教学研究机构、教师进修学校教师须具有大学本科毕业以上学历。 对扎根基层、从事教育教学工作，具有本科、专科学历，基

层专业技术岗位工作分别满12年、16年，担任一级专业技术职务满2年的，申报认定副高级专业技术职务。

在乡（镇）以下农村中小学工作的专业技术人员，从事教育

教学工作业绩突出，获部、省级以上表彰奖励的，可申报高级教师任职资格。

第二条 评审条件

（一）任职条件

任现职以来，具备下列条件：

1、对所教学科具有坚实理论基础、专业知识和专业技能。教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定教学特色。教学效果优良，按《教学质量评估指标体系》（附件），教学评价积分达85分以上。

2、根据所教学段学生思想实际和年龄特征，有效进行思想道德教育，关注学生全面发展，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作任务。教书育人成果比较突出，是县级以上骨干教师。

3、具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法改进等方面取得显著成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩。

4、发挥教育教学带头人作用，在指导、培养3名以上二级、三级教师方面发挥重要作用，取得明显成效（须提供证明材料）。

5、1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

6、年平均课堂教学达到国家规定课时定额。对担任特殊课程的教师或兼有校中层以上领导工作的教师，课堂教学时数可按有关文件规定确定（职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业技能，独立承担一门专业技术科的理论教学和对学生的实习实训指导任务，实训指导课不少于120学时），并报县（市、区、特区）

小学教师评职称必须知道的。

教育行政部门审核认可。且主持辅导至少1个学生社团或课外兴趣活动小组活动（或承担1门以上校本选修课），承担过3次以上县（市、区、特区）级以上示范课、观摩课、学术讲座，能够独立完成2项校本教研任务，并形成完整的总结报告（或作为主要参加者完成至少1项市级以上教育科研课题研究）。

（二）业绩成果

任现职以来，还须具备下列条款之二： 1、获国家级教育科研、教改实验优秀成果、优秀教学成果奖三等奖前三名以上；或省级优秀教学成果奖、教育科研、教改实验优秀成果二等奖第一获奖者以上；或省（部）级以上科技进步奖、哲学社会科学优秀成果奖三等奖以上；或教育行政部门组织的优质课竞赛、职业技能比赛获市（厅）级一等奖以上；或幼儿教师获得技能、教学、游戏、半日活动、玩教具等评比市（厅）级二等奖以上。

2、从事教学工作以来连续担任班主任、辅导员工作3年以上。且获市（厅）级以上优秀班主任、优秀辅导员等称号；或所带班级、幼儿活动获市（厅）级以上表彰奖励。

3、发表论文3篇;或论文获省级一等奖1篇以上；或获省级

二等奖2篇以上。

4、获省级以上表彰或荣誉称号；或获市（厅）级表彰或荣誉称号2次以上（可累计）。

5、在教改、教材、教法研究方面做出突出成绩，教育教学经验在市（州）推广(须提供经验材料并由市级教育行政部门出具推广效果证明)；或幼儿教师开设市（州）级公开交流活动3次。 6、获三十年教龄荣誉证书。

教学研究机构和教师进修学校等人员，根据其职务职责特点，任现职以来，除满足任职条件外，其业绩成果须分别具备下列条款：

教学研究机构：每学年深入学校指导教学研究，听课不低于

小学教师评职称必须知道的。

50节，基层教研员不低于60节(有听课记录和听课评价及指导意见)，并主持完成本学科2项市（厅）级以上教科研课题，在教育类学术刊物上发表教研论文、经验总结报告5篇，组织教研活动每年不少于6次，培养、指导二级、三级教师不少于5名，取得一定成绩（须提供证明材料），且承担县（市、区、特区）级以上示范课或举办学术讲座不少于3次。

教师进修学校：出色完成教学任务，年均教学工作量160学

时以上，作为主要参与者完成市级教科研课题1项以上，承担县（市、区、特区）级以上示范课或观摩课3次以上（或承担市级教育行政部门组织的教师培训5次以上或省级培训3次以上），独立完成3项校本教研任务，并形成完整总结报告，在教育类学术刊物上发表教研论文3篇。

电教（教育技术）机构中从事教育教学工作的教师和学校从

事远程教育、计算机维护和教学的教师：每学年应按教学计划，确保设备正常使用率达90%以上，制作媒体软件、课件8个以上，教育教学资源应用10次以上，且发表教科研论文3篇以上（获相关部门奖励的自制音像教材，媒体教育教学软件、课件，优质课，视导课实录等同为发表论文）。

在基层工作的专业技术人员，业绩成果符合下列条款之二也

可申报：

1、获市（州）级优秀教学成果、教育科研、教改实验优秀成果市（州）级一等奖或省级二等奖以上；或参加教育行政部门组织的优质课竞赛、职业技能比赛获县级一等奖以上；或幼儿教师获得技能、教学、游戏、半日活动、玩教具等评比市（厅）级三等奖以上。

2、从事教学工作以来连续担任班主任、辅导员3年以上。且获县（市、区、特区）级以上优秀班主任、优秀辅导员等称号；或所带班级获县（市、区、特区）级以上先进集体。

3、发表本专业论文或论文获市（州）级二等奖2篇以上。

小学教师评职称必须知道的。

4、获县（市、区、特区）级以上表彰或荣誉称号2次以上（可累计）。

5、在教改、教材、教法研究方面做出突出成绩，教育教学经验在县级推广(提供经验材料并由县级教育行政部门出具推广效果证明) ；或幼儿教师开设市（州）级公开交流活动2次。

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