2018-2019最新人教版二年级数学下册全册精品教案(含反思)(备课必(3)

教学目标

1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。

2、使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决

最新制作新人教版小学数学精品教案,含教学反思,实用性很强,有效帮助教师进行备课与学习 ,帮助教师快速的组织好教学工作,提高教学成绩。

问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。

3、能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

4、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

课时安排：12课时

1．除法的初步认识……………………………………6课时

2．用2～6的乘法口诀求商…………………………5课时

3．整理和复习…………………………………………1课时

第一课时平均分（一）

教学内容：教材第8页例1

教学目标：

1、引导学生在具体的情境中感受“平均分”,在分东西的过程中建立“平均分”的慨念，理解“平均分”的含义，

2、让学生经历“平均分”的过程，在具体的情境与实践活动明确“平均分”的含义，掌握“平均分”的方法。

教学重点：经历“平均分”的过程，感知“平均分”的慨念。

教学难点：掌握“平均分”的方法。

教学准备：课件

教学过程：

一、创设情境，感知“平均分”。

1、问题情境

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出示准备参观科技园食品的情境图。（课件出示）以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去参观科技园。小朋友正忙着准备参观科技园食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品？他们正在忙什么呢？

学生自由发言：同学们正在为明天的出行做准备，正在分发食物。

这么多的方法中，那种最特别？（分糖果的最特别，每份一样多，都是4颗）

二、教授新知

1、教学例1引入“平均分”。

（1）动手实践，初步形成“平均分”的表象。

师：大家观察得真仔细，今天老师也给每组同学（3人一组）带来了一些糖果，快打开数一数，有几颗糖果？（6颗）小组同学先商量一下怎样把这些糖果分给你们组的同学，然后分一分。

学生活动，老师巡视。

分组讨论分配方案：

生：

1、1颗、2颗、3颗

2、1颗、1颗、4颗

3、2颗、2颗、2颗

（2）追问：

①这么多的方法中，哪种最公平、公正？（第3种）

②观察：从糖果分成3份，每份有2颗，你发现了什么？（每份同样多）

出示小精灵的话：每份分的同样多，叫平均分。

（3）引入新课：今天这节课我们学习的内容就是平均分。板书课题：平均分。

三、巩固练习。

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1、出示教科书第8页“做一做”第一题。

请学生看题，并说一说题意。

2、出示教科书第8页“做一做”第二题。

四、课堂总结

今天的数学课，你印象最深的是什么？你有什么收获？

五、板书设计

平均分（一）

教学反思：

本节课给学生创设了良好的活动空间，把物体平均分现象展示给学生，把生活和数学联系起来，在学生感受“同样多”的基础上慨括出“平均分”的概念。揭示“平均分”这一数学知识在生活中的应用之后，突出学生的三次操作，为认识除法奠定基础。

第二课时平均分（二）

教学内容：教材第9页例2

教学目标：

3、引导学生在具体的情境中感受“平均分”,在分东西的过程中建立“平均分”的慨念，理解“平均分”的含义。

4、让学生经历“平均分”的过程，在具体的情境与实践活动明确“平均分”的含义，掌握“平均分”的方法。

教学重点：掌握“平均分”的方法，并解决一些简单的实际问题。

教学难点：掌握“平均分”的方法，并解决一些简单的实际问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习旧知，引入新课。

1、△△△△△△

一共有（）个三角形，每（）个一份，平均分成了（）

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份。（指名回答）

2、上节课我们学习了平均分，今天这节课我们继续探究平均分的方法。板书课题：平均分（二).

二、探究新知

1、教学例2，出示教材情境图。

师：把18个橘子平均分成6份，你知道怎样分吗？

请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。

2、动手操作，汇报并展示平均分的方法。

方法1：一个一个地平均分在6个盘里，每盘分3个。

方法2：先拿2个放在一个盘里，再拿2个放在第2个盘里，再拿2个放在第3个盘里......还剩下6个，每个盘子里再放一个。方法3：还可以每次拿3个放在一个盘里，再拿3个放在另一个盘里，依次类推。

第三种分发分得很快，能说说你们怎么想的吗？

学生各抒己见，只要合理均给予肯定。

3、再次操作，强化平均分。

师：如果把这18个橘子，平均分分成3份，每份是几个？你会分吗？、

学生分组动手操作，展示分法时要让学生说一说分法，引导其他学生进行评价。

师：如果把这18个橘子，平均分成2份，每份又是几个呢？

学生分组动手操作，展示分法时要让学生说一说分法，引导学生进行评价。

三、巩固练习

1、教材第9页“做一做”把10盒酸奶平均分成2份，每份是( )盒。

让学生用小棒代替酸奶，独立完成把10盒酸奶平均分成2份的任务。

交流。请学生说一说，怎样分的。2、练习三的第1题。

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（1）让学生用小棒代替花，动手往3个花瓶里插花。

说明：想怎么插花就怎么插。最少设计两种插花的方案。（2）交流。请学生展示自己最得意的插花方案，并说出自己的想法。

3、练习三的第2题。

让学生根据“平均分”概念判断“谁分得对”。练习时，先让学生弄明白题目要求，再让学生独立进行判断。让学生在运用“平均分”概念进行判断的练习活动中，巩固对“平均分”的认识。

4、练习三的第3题。

（1）让学生根据题意准备学具卡片。

请学生说一说，准备了几个“梨”，为什么。

（2）让学生独立完成把梨平均放进4个盘里的任务。

（3）交流。请学生说一说分的过程和结果。

四、总结

通过这节课的学习，你们有什么收获？

板书设计

平均分（二）

平均分的方法：一个一个地分；几个几个地分。

教学反思：

在本节课的教学中，设计了分橘子的情境，引导学生在具体的情境中感受“平均分”,在分橘子的过程中进一步巩固“平均分”的慨念， …… 此处隐藏：1038字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……