辽师大版五年级下册综合实践教案(2)

空气是人类生存的重要外界环境因素之一，在正常情况下，大气是清洁的。 然而人类的活动，特别是现代工业的发展，向大气中排放的物质起来越多，各 类也越来越复杂，从而引起空气成分的变化，当空气中的污染物达到一定浓度 时，会对人类和其他生物产生不良影响。所以，现在人们不仅注意每日天气的 变化，也越来越关注空气质量的好坏。

活动目标：

1、通过社会调查、采访、观察、查阅资料、总结分析等活动，学生了解空 气对人类的影响；在观察身边的环境、接触自然、走进自然的实际活动中，学 生初步领悟环境对人类的影响以及人与自然的相互依存的关系，增强环境保护 的紧迫感；具备初步的环境保护的知识与技能，能尝试运用所学知识解决环保 中的一些实际问题；逐步学会从身边的小事做起，养成保护环境与热爱大自然 的习惯。

2、学生掌握调查、采访的方法，在活动过程中提高社会交际能力。

3、学生通过选材、设计制作方案、剪贴、组合等活动，利用玻璃板、方格 纸、橡皮筋、凡士林油、剪刀、胶带制作一个简易空气质量监测器。

4、学生查找资料、小组合作和社会实践中，初步形成基本的学习和参事与 综合实践的方法，养成独立处理事物的能力，树立合作精神，培养社会责任感， 并对当代人类所面临的一些重大问题产生探究的兴趣。

活动课时安排：

5 课时

第一课时 主题确立课

活动目的：

1、引发学生对空气重新认识的欲望，提出有价值的探究问题。

2、指导学生制订切实可行的活动计划。

活动过程：

1、创设问题情境，激发兴趣。

（1）出示一些空气污染严重的图片、具体数据等资料，引导学生提出问题。

（2）带领学生在操场、教室、校门口等地方进行深呼吸，引起学生对空气 质量的关注。

（3）播放一段空气质量报告的视频，针对发现的问题展开讨论。

2、小组讨论选择自己感兴趣的问题进行研究。

3、制定各小组的活动方案。

4、交流各小组的活动方案。

第二课时 实践指导课

活动目的：

1、提高学生有效搜集资料的能力。

2、提高学生对资料进行分析、筛选、整理的能力。

活动过程：

1、老师对学生搜集资料的方法进行有效指导，让学生学会选择有价值的资 料，使学生在搜集资料的过程中体验成就感。

2、老师要随时关注学生在实践过程中出现的问题，及时协助解决，确保活 动的顺利进行。

3、教师此时要深入到学生的活动中，对学生分析、筛选、整理资料等活动 给予指导与帮助。

4、协助学生在自己的生活环境中进行实验，搜集有效信息。

第三课时 成果交流课

活动目的：

1、学生通过小组内的交流，提高对资料的整理、提练能力。

2、在小组间交流的过程中，学生充分展示个人的才能。锻炼口才，提高参 与意识。 活动过程：

1、在小组内交流过程中，教师要深入学生活动，指导他们对资料的整理提炼，完善汇报内容。

2、在小组间交流时，教师要强调学生要会倾听，并能给予正确的评价。

3、老师要及时鼓励学生，让学生能大胆地进行展示。并给予肯定、欣赏的 评价。 第四课时 设计制作

课 活动目的：

1、指导学生制作简易的空气质量监测器，用它对周围环境的空气质量 状况进行监测、记录，提高学生的环境意识。

2、引导学生设计出有个性的空气质量周报，向全校公布空气质量监测情况， 让学生获得团结互助的体验。

活动过程：

1、指导学生制作空气质量监测器，并对放置地点、观察时间、记录情况进 行提示与监督，确保资料的准确性。

2、指导学生对搜集的信息进行分析、整理，然后形成结论。在学生实验后 计算每格微粒数时要求学生尽量精确，每一个方格中的微粒代表着每平方厘米 的面积中所存在的尘埃量，精确的计算保证准确的结果，在汇报交流时成功率 也会相应的提高。

3、激发学生的团结互助精神，在校内进行“空气质量周报”活动，并设计 出有个性的小组空气质量周报、板报。

第五课时 总结评价课

活动目的：

1、交流活动中典型的事例以及自己的感受。

2、总结活动成效，提出活动中的不足与改进意见。

3、客观、公正地评价自己和其他同学。 活动过程： 在总结评价阶段，教师应引导学生用描述性的语言对活动过程及活动结果 进行评价，正确认识、面对、改进自身与本小组的不足，正确对待他人的成功 与失败。

教学反思：

《空气质量小研究》一课，向同学们展示了不同的空气质量影响下的一些 图片，学生看后反响很大，感慨万千。在这样的空气环境中生活会怎么样呢？ 激发了学生学习的积极性和探讨的欲望。我不失时机地向学生介绍空气的污染 物、影响空气质量的因素有哪些、怎样改善空气质量 ，使我们的生活环境更加 舒适，更加清新。

学生在我的 引导下，利用课余时间寻找有关影响空气质量的相关知识，他 们了解了更多的天气与我们的生活息息相关的一些问题，知道了造成多种生活 环境的原因，激发了他们改善生活环境、创造优美的生活环境的情趣。

第三课 生活科技探秘

活动背景：

为什么有白天又有黑夜？为什么夏天穿黑衣服比较热？为什么湿的衣服晒 在室外干得快？为什么有些东西能浮在水面，而有些东西沉在水底？像这些问 题，相信学生还会遇到很多，因此，组织五年级学生围绕“生活科技探秘”这 一主题开展一次实践活动，使学生了解现代科学的进步都是从我们身边最简单 的问题开始的，让学生知道科

学并不神秘，离我们和生活也并不遥远，它就在 我们的身边。生活中的科技不仅包含着最基本的科学常识，而且让我们感受到 无所不在的科技力量。

活动目标：

1、通过“寻找身边的科学”活动，学生了解一些生活中的现象与科技常识 的关系，能从生活中的科技着手，去接近科学、掌握科学、运用科学，从生活 中了解最基本的科学常识。

2、通过探究生活中的科技现象、开展科技游艺活动，学生体会学习科学的 无穷乐趣，激发好奇心和未知欲望，在神奇有趣的活动中提出有价值的问题， 学习运用调查法获取更多有价值的研究资料，在活动中提高学生获取信息、处 理信息、合作交流等方面的能力。

3、利用米汤、白纸、蘸水钢笔、碘酒、棉球等材料，完成用米汤写字的活 动。在活动中培养学生实验、观察、思考、交流、合作等方面的能力。

4、培养学生爱科学、尊重科学、关注身边生活、主动发现问题、积极提出 问题的意识和勇于探究、敢于实践的创新精神，逐步养成勤于动手、善于思考、 积极参与、乐于合作、尊重科学等良好的生活习惯和健康向上的个性品质，从 心灵深处唤起学生对科学的热爱。

课时安排：

本课要求5 课时

第一课时 主题确立课

活动目的：

1、教师通过演示生活中的科技小魔术，激发学生对生活中无所不在的科技 现象的兴趣。

2、通过师生的交流谈话，学生简单了解生活中的一些科技现象。

3、选择感兴趣的主题，组建活动小组，制订活动方案。

活动过程： 一、激趣设疑

1. 谈话导入：

同学们，科学这个词汇你们是不是觉得很神秘？仿佛科学是只有科学家才 能进人的神秘殿堂。其实生活是一切知识的源泉，生活处处有科学，到处都可 以找到知识的水滴。例如：骄阳似火的下午，天气异常闷热，家里像个大火炉 一样，用湿毛巾擦擦

身 …… 此处隐藏：2430字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……