一年级齐鲁书社传统文化教案(2)

小组交流，指名汇报。

四)、拓展活动

1、看图，说说谁做的对，为什么？

2、我们来做小老师。

3、读背“片言之赐，皆吾师也”。

第三单元入则孝亲

第九课父母呼应勿缓

教学目标：

1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。

3使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。

重点难点：

使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。

课前准备：预读孟母断织教子的故事。

教学过程：

一）、导入：不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。做子女的如果不能顺从父母的心意，就没有真正尽到子女的本分。今天我们就一起走入“父母呼应勿缓”板书课题，齐读。

二)、借助拼音读课文。

1、自由读，指名读。指导。

2、边读边想：我们平时父母叫我们，我们有没有马上答应，父母叫我们去做的事我们有没有拖延或者偷懒。如果不对应该怎么做？

3、小组讨论，交流。

4、全班交流，指导。

（1）父母喊我快起床。

（2）父母让我来帮忙。

（3）父母叫我去学习。

三)、读孟母断织教子和小猪乐乐的故事。

1、自由读。

2、说说孟母为什么这样做？小猪乐乐做的对吗？你从中懂得了什么？

3、你平时是怎么做的？今后怎么做？

小组交流，指名汇报。

四)、拓展活动

1、看图，说说谁做的对，为什么？

2、自我评价。

3、读背“父母教，须敬听。父母责，须顺承”。

第十课顺乎亲以为子

教学目标：

1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。

3使学生明白仁爱之心必须从爱亲人开始的道理。

重点难点：

使学生明白孝顺是做人的根本道理。

课前准备：预读陆绩怀橘的故事。

教学过程：

一）、导入：不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。做子女的如果不能顺从父母的心意，就没有真正尽到子女的本分。今天我们就一起走入“顺乎亲以为子”板书课题，齐读。

二)、借助拼音读课文。

1、自由读，指名读。指导。

2、边读边想：我们平时有没有做到孝顺父母，如果没有应该怎么做？

3、小组讨论，交流。

4、全班交流，指导。

（1）爸爸妈妈请休息。

（2）我给妈妈倒杯茶。

（3）爸爸妈妈请先吃。

（4）我帮妈妈做家务。