初中八年级体育课短跑技术的教学设计

短跑技术的教学设计

初中八年级体育课短跑技术的教学设计

一、教学设计说明

本课例体现研究性学习方法在教学中的运用，旨在培养学生的学习主动性，激化学生的学习兴奋性和锻炼学生吃苦耐劳的精神品质；使学生在快乐、轻松、自主自由的氛围中掌握短跑的基本技术动作，形成跑的正确姿势，提高短跑的能力，培养思想和心理品质。

二、教学的主要内容目标

1、教学内容分析

途中跑是短跑技术教学中的重点，是短跑中距离较长的一个部分，是学生取得较好成绩和锻炼效果的主要阶段。通过前一阶段的起跑和起跑后的加速跑后的学习，同学们已有一定的认识基础，而本次课正是在这一基础上进行的一次较高难度的学习课。以“动作、造型的协调和自然，形成正确的动力定型”为学习目的而开展的研究性课型。

2、学生情况分析

这堂课面对的是初中八年级（2）班的学生，全班共有四十个学生，同学们的身高、力度、协调性和模仿能力等指标都不尽相同。同时，初中生的学习意识较强，兴趣较高，有强烈的表现的需要。另外，这些学生都已经学习了两到三节课的短跑技术，都有了一定的认识和基础，现在正是进一步提高他们跑的能力的时候。所以。同学们对如何开展学习研究——模仿动作、协调、形成动力定型不存在太大的难度。

3、教学目标

基于以上两点分析，本次课的教学目标是：

1）、学习与提高短跑中“途中跑”技术，体会扒地、蹬地、摆臂等技术动作：

2）、通过同学们的模仿练习、自主练习、反复练习的过程，全面提高同学们的模仿能力、协调能力和形成动力定型。

3）、通过学习和练习达到锻炼学生身体，增强学生体质，提高学生短跑能力的目的，为终身体育打下一定的基础。

短跑技术的教学设计

三、教学重点、难点

1、引导与促进学生的学习过程由被动向主动转变，化单调枯燥为活泼生动。

2、如何引导与组织学生来达到这种效果。

四、教学手段与方法

集体学习与分组练习相结合，选出动作比较自然、协调、规范的学生给其他学生作示范，激化学生的学习兴趣；集体学习、集体纠错、个别纠错与同学们相互纠错相结合。