部编人教版语文九年级上册第四单元写作《学习缩写》精品教案

《学习缩写》精品教案

写作背景：

本单元学习了三篇小说，篇幅都比较长，但其故事情节跌宕起伏，脉络清晰可观，是学生学习缩写很好的范文。学生可以利用课余时间将单元课文中的故事简略地讲给同学们听，只要把握住脉络，掌握了故事主要情节，那就是很好的缩写。缩写，就是在保持中心思想和主要内容不变的前提下，压缩字数、篇幅，把一篇长文章变成短文章的写作手法。这种写作手法是对学生进行语言驾驭能力的训练。在近年各地的中考题目中，缩写有时也会出现在考题中，鉴于此，指导学生进行这样的写作训练也是十分必要的。

学情分析：

进行了两年多初中学习的学生，他们有着丰富的想象力，具备一定驾驭语言的能力。八年级时，学生学习过改写和续写，积累了相关的写作知识和经验。让学生更好地掌握缩写的技巧，指导其一定的方法和技巧，学生会更乐于接受和愿意学习。再者，通过缩写训练，可以检验学生对文章要点和思路的把握程度，还能提高其概括和表达能力。

教学目标：

1.缩写时，要突出原作要点，把握作品的主旨，理清思路和结构。

2.要体现原作的风格和面貌。不改变原作体裁，保留原作的主要事件等。

3.语言要前后连贯，衔接自然，不能断断续续。

教学重难点：

重、难点：缩与时，要突出原作要点，把握作品的主旨，理清思路和结构；适当概括，表达要简练；文气连贯，语言通畅。

教法与学法：

教法：对比法：将原文与缩写后的文章放在一起，指导学生如何缩写的相关方法和技巧。

学法：例文自学法：利用教师提供的例文，自己找出缩写的主干。

教学准备：

教师：准备两篇例文以及含有方法指导、例文例析等内容的课件。

学生：提前阅读课文中的写作指导部分；能够课前与同学分享本单元三篇小说的故事梗概。

课时安排：

1课时

探究新课

教学过程：