中学生家访记录内容(2)

第三家访时家长、老师、学生在一种温和、平等、轻松的气氛中“三方对话”，使学生知道老师和家长所交流的信息都是为

了自己的进步，消除不必要的疑虑，可以使学生愉快地接受教育。同时也让学生感到自己也像成年人那样被看待，增强学生的责任感。这样既可以增强老师和学生、家长和孩

子之间的信任，同时也给学生讲话的机会。这样老师能从学生那儿或多或少了解到班

级的情况，对班主任有的放矢开展班级工作有着积极的意义。

最后，我们老师要做好家访的反馈工作，学生通过家访后在校表现要及时反馈给家长，如果做的不到位的地方，也能从中吸取不足，好在下一次的家访中得到进一步的改进。

我认为常去家访，既与学生家长增加了相互了解，又加深了彼此情感，相互信任。还能解决不少实际破万卷我们何乐而不为呢?

俗话说“情感是教育的桥梁”。老写的“親”字，也说明一个道理：人要常见面才会亲。所以我们老师若能和学生家长打成一片，感情亲切融洽，那么家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作才能得到心应手。

耳边又响起那熟悉的旋律：“为了天空飞翔的小鸟，为了林间清流的小溪，为了宽阔的草原??.。”为此，我将不断地用心去

探索，不断地用爱去关怀，加倍努力地做好家访工作，把教育教学工作推向一个新阶段。第五篇：家访体会

家访体会

每年，我通过各种方式对大部分的学生家庭进行了走访。在家访过程中，我真真切切的看到了

一个个父母对孩子的关爱，爱有千万种，心是一样真。从中也让我学到不少知识，有了些许体会。

（一）家访要从学生的闪光点说起

美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就象阳光一样，没有它就无法成长开花。”。老师家访目的是为了和家长进行交流探讨，从而更好地教育、转化学生，而不是去家长面前告孩子的状,让孩

子得到惩罚或者批评。所以家访时得“先抑后扬”，应该从孩子身上的优点开始说起。先说孩子的优点，给学生自信、给家长面子，让父母为自己的孩子自豪，有了一个宽松的谈话氛围后，家长会很开心地跟你交谈，学生也会很乐意听你的教诲。否则，一开始就

当着家长的面数落学生的不是，只会给学生留下家访等于告状，等于批评和惩罚的印象。

杨保健，一个非常顽皮的孩子。上课的时候他会和同学讲话，有一次还在课堂上打人；

课间活动中，我经常接到学生的“投诉”，说杨保健打某某小朋友。在这次家访中，孩子的妈妈告诉我，他们夫妻是在厂里上班的，平时孩子一个人在家，所以性格很另类。以致孩子在家里谁讲话他都不会听，好几次妈妈打他，他就离家出走。看得出来，孩子的妈妈很无奈很难过也很失望。这份心酸的母爱让我为之动容，如果家长失去对孩子的信心那将是多么残忍的事，我不想当这个刽子手。于是我就从孩子身上的优点开始，将孩子身上的长处一点一点的罗列出来，听了我的述说，妈妈终于展露出了笑容，语调开始变得快活。表扬过后，我再委婉地指出，杨保健主要是自我约束能力比较差，每次我跟他谈话他都能主动承认自己的错误，可就是管不住自己，如果他能管住自己那他一定会是个好学生。最后杨保健和他的妈妈都很

愉快地接受了我的建议。从此孩子们告状的声音越来越少了，取而代之的是孩子们邀请杨保健一起玩的声音，孩子正在蜕变成蝴蝶，不是吗？

（二）、在家访要针对学生的特点扬长

避短

“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情的大小，只要他尝着一点成功的欢乐，便会渴望再次成功的光荣。”

周向阳，性情孤僻，对学习不感兴趣，成绩很差，经常不完成家庭作业，但是他的智力水平并不差，是什么原因导致他成为现在这个样子，我带着疑惑进行了家访。原来他几乎把全部地课余时间都放到小动物身上，每天不厌其烦的为猫倒屎、洗澡，陪它玩。我了解到这种情况后，多次到他家进行家访谈心，结合他的兴趣爱好，讲学习基础知识的重要性，并且鼓励他好好学习，树立信心，争取通过自身的努力，将来能考上自己喜欢的学校使自己的理想变为现实。经过多次

耐心细致的工作以及家长的密切配合，终于使他有了转变，学习成绩也有了较大的进步。当然这也就要求班主任在平时，要细心观察学生的各方面的表现：了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣，关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬以自己的人格去影响学生的人格发展。（三）家访时要注意谈话的艺术性。

教师在家访中要态度诚恳，分寸得当，注意说话的艺术，要掌握好尺度，并且要耐心倾听家长的意见，即使有的意见不一定正确，也应当在其中找到自己应考虑的方面，切不能让自己的情绪影响家长或学生，更不能因为一时不高兴，说一些有损学生和家长自尊心的话。所以教师家访时首先要了解家长的性格，初次接触时说话要委婉，抱着尊重对方的态度，只有尊重家长，家长才会尊重你教师，配合教师共同来教育自己的孩子。由于每个家长的经济状况、职业特点、个人阅历、思想修养、、文化素质、性格脾气各

不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为老师应该具体问题具体分析，“进什么

庙烧什么香”。如果家访的方式的不得当，有时会事倍功半，甚至适得其反。丁薇亦的父母很溺爱孩子，父母把自己孩子看成是聪明伶俐的孩子，认为自己的孩子是十全十美的。我一谈孩子的缺点错误时，他们就不爱听，甚至替孩子辨护。于是我建议家长去关注一下我们班级的ｑｑ群。几天后再去家访时，家长的思想和态度转变了，家长感动地说：“孩子就象是你们班主任的，我们家长不称职啊！”观念转变了，家访工作也做到了家，最终学生也成为了一个品学兼优的好学生。

而朱泽中的家长恰恰相反，只要孩子有一个地方不符合他的要求，他就会向孩子发火甚至打孩子。孩子常处在“暴力和冷淡”气氛中。面对这样的家长，我又该如何家访呢？我思虑再三，还是主动上门。到他家去时，只谈了他近段时间的良好表现，待家长高兴时，委婉地讲了家长要给学生爱抚和温暖，要了解学生的心理，理解、体谅孩子的不足。听了我的一番话后，朱泽中爸爸沉默了．．．．．．家访过后几天，我悄悄问孩子，

爸爸还是像以前那样吗？孩子幸福的说，爸爸这几天没骂过他，甚至主动问孩子学习的趣事呢！从此之后，孩子脸上的笑容多了，学习也进步了。

此外，家访时，我也注意家长的精神状态、身体情况、家庭气氛等条件，随机应变地调动访谈方式和内容。

面对一个个具有独特灵性，天资各异的孩子，我想作为教师，唯有热情鼓励、积极引导、真诚帮助、因材施教才是我们应该而且必须做好的工作。这一次次的家访让我明白，细致入微地了解一个学生对教育有多重要，孩子的心灵是稚嫩的，是需要细心呵护与真诚关注的。无论是家长还是教师，让我们从繁忙的工作中抬起头，擦亮双眼，关注孩子，让他们及时感受自己的进步与成功，千万不要因为无意的漠然，伤了一颗期盼的心。

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