主动沟通,健康成长

明天我就要背起书包踏上新的征程了，临行的前夜我有太多的话想说……

肖，两年来您给我留下的太多太多，我真不知从何说起。您还记得那次作文事

件吗？仗着平时与您说话随意，遂在课堂上为自己辩护，不料却遭来您的一顿“猛

批”。我自认为是您很得宠的学生，您居然让我在大家面前颜面丢尽。哼，我恨！

于是在您的课上，我头也不抬，再 也不回答问题，甚至三心二意，与以前 那个积极主动、活泼开朗的我判若两人。 您不敢再等闲视之，课后，主动邀我去

谈谈。我明白您妥协了，只是不敢去，也不知道去了该说些什么。但终于我还

是去了……一切又恢复了正常。

这次我的赌气似乎很奏效，但争强好

胜的我却没有丝毫获胜的喜悦。相反，我觉得在您的真诚面前，我输了。

今天我握着这重点高中的录取通知书，太多的往事浮现在脑中，总是难忘您那热 情亲切的笑容，信手拈来的如珠妙语，才 思敏捷的侃侃而谈。两年来，在您

的关怀引导下，我对语文产生了浓厚的兴

趣；而且在与您的接触中，我也多了一份理智，少了一份冲动；多了一份稳重，少

了一份浮躁。就要说再见了，但，肖──您这位严

厉的老师，亲切的姐姐，热情的女孩，将永远是我记忆中最美好的一页。

探究题目作者描述的是怎样的情感？ 作者和肖老师之间发生了什么事情？ 怎样解决的？ 你是如何看待他们这种师生关系的？

一、师生交往新观念

我很爱老 师，但有 时也害怕。

我有许多话 想和老师说， 又不知从何 说起。

我希望和老 师成为好朋 友，又觉得 与老师之间 有段距离。

探究题目是什么使我们处在这 样一种矛盾状态？

原因分析长期以来，学生把老师看作权威， 而自己更多扮演学着“遵从者”的角色， 这种不对等的关系造成了师生间的隔阂， 影响了师生间的交往。

新型师生关系的主要特征

人格平等

互相尊重

教学相长

民主平等

民主平等是基础和前提，人格平等、

互相尊重，互相学习、教学相长是民主平等的具体体现。 老师是我们学习的合作者、引导者和 参与者，是我们的朋友。

探究题目为什么散文中主人公和肖老师那么好的关系也会发生矛盾？

师生关系的特殊性师生关系的特殊性来源于师生角色及职 责的特殊性。 这使师生之间的相处不可避免地要存 在一些冲突。学会面对和接受这些不同以 及由此产生的冲突是建立良好师生关系的 前提。

学生心目中理想的 师生关系 √彼此宽容 √和谐友好 √相互尊重 √相互理解 √平等民主

教师心目中理想的 师生关系 √平等民主 √相互尊重 √

相互理解 √和谐友好 √互帮互助

学生新角色知识的探索者 求助者 老师的朋友 ……

师生交往的新行为大胆地向老师的学问挑战， 质疑老师的观点。 主动寻求老师的帮助。

和老师分享快乐，向老师倾 诉烦恼。……

换位思考法在与同学发生冲突时，老师的心情 其实也是很矛盾的。假如你是这位肖老 师，请设想当时她的真实感受和想法。

二、共筑师生情感桥梁