2014届高三历史一轮复习必修3 专题6 第1讲 从“师夷长技”到维

必修3 文化发展历程

第1讲

从“师夷长技”到维新变法

一、新思想的萌发 1.历史背景：鸦片战争前夕，清朝处于封建社会晚 期，危机四伏。欧美资本主义迅速崛起，加紧侵略扩 张。鸦片战争爆发后，中国的有识之士开始开眼看世 界，萌发了向西方学习的思想。

2.核心内容与目的：

(1)核心内容：学习西方先进技术。(2)目的：重新认识世界，寻求强国御侮之道。

3.代表人物： (1)林则徐：中国近代开眼看世界的第一人。设译 馆，编译《各国律例》和《四洲志》;仿制西方 战舰。

(2)魏源：代表作是《海国图志》,系统介绍西方 史地和科学技术知识以及西方各国的政治制度； 提出“师夷长技以制夷”思想；对当时知识界解 放思想有重要的启迪作用。4.影响：启迪人们挣脱闭关锁国的牢笼，面对现 实，放眼寰球，重新认识世界，探索救国之路。

二、中体西用 1.基本内涵：所谓“中学”,指中国传统文化特 别是儒家的纲常名教；所谓“西学”,指西方文 化特别是近代科学技术。“中学为体”是强调以 中国的纲常名教作为决定国家社会命运的根本； “西学为用”是主张采用西方资本主义国家的近 代科学技术来维护清王朝的统治。

2.提出：第二次鸦片战争后，面对内忧外患的形势， 清政府内部以曾国藩、李鸿章、左宗棠为代表的洋务 派提出“中学为体，西学为用”、“师夷长技以自强” 的思想。

3.实践——洋务运动。19世纪60年代至90年代，洋 务派学习西方创办军事工业和民用工业以及西式学堂， 为中国近代工业奠定了初步基础，促进了西学在中国 的传播，也对中国教育制度的改革起了促进作用。但 洋务派学习西方、力图自强的愿望伴随着甲午中日战 争的失败而彻底破灭，“中学为体，西学为用”的思 想也失去了原有的意义。

4.评价：“中体西用”即以封建王朝正统思想观念 为根本，把西学的“用”嫁接到中学的“体”上，严 重削弱了传统观念的力量，冲击了保守的传统思想， 为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境。但是， “中体西用”是用西方先进的科技来维护清王朝腐朽、 没落的旧制度，违背了“只有生产关系与生产力发展 水平相适应才能推动生产力发展”这一社会客观规律， 注定了以此思想为指导的洋务运动最终以破产告终。

三、维新思想的演变 1.早期维新思想： (1)产生：19世纪60年代以后，随着洋务运动的深入发 展，西学进一步传入，中法战争显露了洋务运动的种 种弊端。再加上外国资本主义侵略的加深和中国民族 资本主义的产生，在知识分子中逐渐产生了早期资产 阶级维新思

想。

(2)代表人物：王韬、薛福成、郑观应等。

(3)主张： ①经济上主张发展民族工商业，与外国进行商战。 ②政治上主张革新，实行君主立宪制。 ③文化上主张兴办学校，学习西方自然科学知识。

(4)评价：没有形成完整的理论，没有付诸实践。

2.康梁维新思想： (1)背景：19世纪90年代，民族工业的初步发展和民族 资产阶级的形成，西学的进一步传入，甲午中日战争 的刺激。 (2)代表人物及其主张： ①康有为：设万木草堂，宣传维新思想。著有《新学 伪经考》、《孔子改制考》等。借经学的外衣，否定 君主专制统治的思想基础，宣传维新思想的必要性和 合理性，有力地抨击了封建顽固势力，其思想被称为 “思想界之一大飓风”、“火山大喷发”。

②梁启超：发表《变法通议》,抨击封建专制制度的 危害和顽固派的因循守旧，宣传伸民权、设议院、变 法图存的思想。 ③严复：对君权论进行了严厉的批判，阐明民主君仆、 主权在民的道理；借进化论“物竞天择，适者生存” 的观念阐明维新变法的必要性。

(3)维新派与顽固派的论战： ①内容：要不要维新变法；要不要兴民权、实行君主 立宪；要不要废八股、提倡西学、改革教育制度。 ②性质：这是资本主义维新思想同封建主义思想的一 次交锋。 ③影响：使维新思想冲破重重阻挠顽强地传播开来； 形成一次影响深远的思想解放运动；为中国文化的发 展开辟了一条新的道路。

(4)康梁维新思想的实践——戊戌变法。 ①概况：1898年6月，光绪帝颁布《定国是诏》,变 法开始；但新政只推行了103天，因慈禧太后发动政 变，变法失败。

②历史意义：维新变法是一次自上而下的资产阶级性 质的改良运动；是一次救亡图存的政治运动，激发了 人民的爱国思想和民族精神；是一次思想解放潮流， 起到了思想启蒙作用，促进了人民的觉醒。③启示：资产阶级改良道路在中国行不通。

(5)康梁维新思想的特点及评价： ①特点：把西方资本主义的政治学说同中国传统的儒 家思想相结合，宣传维新思想，把维新思想转变为维 新变法活动，最终推动戊戌变法的实现。

②评价： 进步性：这种思想主张以变法自强并抵抗帝国主义的 侵略、摆脱民族危机，具有爱国意义。维新派主张兴 民权、设议院、实行君主立宪，主张学习和传播西方 科学文化，反对封建君主专制，反映了中国资本主义 发展的要求和趋势，具有进步意义，在社会上起了思 想启蒙的作用。