Unit_4_What_Can_You_Do_第四课时教学设计

第四课时教学设计

鸭绿河农场学校 潘 蕾

教学内容与分析

1 教学内容：B．Let s learn Let s chant

2教学目标：

（1）知识与技能：能够听、说、读、写动词词组： wash the clothes, set the table,

make the bed, do the dishes及听、说、认读词组“put away the clothes”，并能在情景中自然的加以运用。

能够听懂、说唱B Let s chant部分的歌谣和熟悉运用句型“Can you。。。?Yes,

I can./No, I can’t.

（2）过程与方法：通过图片、卡片、多媒体等教学方式，运用情景教学法，大

面积的听说训练培养学生良好的英语语感和综合运用语言的能力。

（3）情感态度价值观：培养学生养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于

助人、做大人的好帮手的优秀品质；

教学重点、难点分析

1 教学重点：掌握词组wash the clothes/set the table/make the bed和do the dishes

要求学生做到四会，put away the clothes 能达到听说读的要求，并能

在情景中自然的加以运用。

2 教学难点：掌握四个四会动词词组，注意指导clothes的发音及拼写。 课前准备

1 教师准备电脑和相应的词卡。

教学设计

教学步骤

导入 (lead-up)

以复习导入，利用游戏的形式复习Sarah的家务劳动内容,让学生猜what can Sarah do?利用 she can… 进行回答。为Let s chant 部分做准备。

呈现／操练(Presentation／Practice)

以Amy s day 为主线，利用Amy 出入不同的房间进行词组的教学。在教授词组的过程中让学生做动作，为let s chant 做准备。

一． 呈现动词词组

1、Set a situation : One Saturday morning, Amy s parents will go to office to do extra work. They have no time to do housework and look after Amy. So, Amy will take care of herself and do housework at home. What can Amy do? Let s have a look together!

2、Introduce the 5 key phrases one by one.

a、make the bed

① First, Amy s going to her bedroom to make her bed. Look!

What can she do? （Show the relevant PPT）

② Read and then sing the song:

Make, make, make the bed. I can make the bed.

Merrily merrily, merrily, merrily, I can make the bed …….

③ Invite some students to do some action to express the phrase .and then ask them Can you \she \he …? Yes, I\she\he can .No, I\she\he can t.

b、wash the clothes

① After making the bed, Amy s going to the bathroom. There are many dirty clothes. Look, (Show the relevant PPT): dirty dress, dirty skirt, dirty shorts…..All of the clothes are dirty. But, That s nothing! Amy can wash the clothes.

② Read and sing with TPR.

c、set the table

① It s 11 o clock now. Amy is hungry. It s time to have lunch. So she s going to kitchen to prepare lunch for herself ……lunch is ready!

② Look! Here are some forks, knives and spoons. Who knows how Amy set the table? Who can set the table? (Invite some students to set the table)

Can you set the table?..... Can she set the table?.....

③ Read the phrase and sing the song.

d、do the dishes

① After lunch, Amy s going to do the dishes.

② Read and sing with TPR.

e、put away the clothes

① After doing the dishes, Amy will do her homework. And at 4 o clock, the sun went down and it s time to put away the clothes. (Show the relevant PPT): Put away the dress, shirt, skirt….

② Invite some students to put away the clothes.

设计说明

为了给学生的语言交际运用提供一个贴切的平台，我根据教学内容特点设计了一个有关Amy的生活故事情境,从而将教学环节层层推进、巧妙贯连，这样不但使课堂显得更加饱满流畅、富有层次性，而且也使课堂增添了不少人情味和故事性。

二． 操练动词词组

a．学生当老师，卡片记单词

b. 适量小练习。

设计说明

利用卡片进行词组的巩固，让学生做小老师考一考其他的同学，让学生动起来，激发学生学习的积极性。然后配以简单的小练习，帮助学生记忆词组中的较生疏的单词。

三．操练句型

大屏幕出示本节课要求掌握的重点句子，让学生以小组形式展开调查，调查组内成员都会哪些家务劳动，并做汇报。在学生汇报过程中教师要适时的教育学生要帮助家长做家务，热爱劳动。

设计说明

以小组讨论的形式既可以让学生操练句型，又可以巩固词组在语句中的应用。最后的汇报可以练习学生的总结概括能力。鼓励学生热爱劳动，实现情感教育。

四．let s chant：

a. 听录音学唱。

b.跟录音边做动作边唱

设计说明

通过学生学唱做动作的环节，让学生对本节课的知识有了一个总体的感知和

收获。通过肢体语言的运用，让学生有效的参与到课堂上来。此环节趣味性强，操作简单，学生参与面广，能有效地巩固新知。

五．小结、作业

1.（必做）帮助父母做力所能及的家务劳动

2.（选做）利用网络或其他资源列一份自己会做的家务的清单，并读给自己的搭档听

设计说明

小结让学生领读本节课的重点词组。突出本届课的重难点。作业以分层的形式，必做，选做两部分。必做是要培养学生爱劳动的好习惯，选做可以让有能力的学生拓宽自己的知识面，实现分层教学。

板书设计

Unit 4 What Can You Do?

make the bed ?

wash the clothes ?

Can you set the table ? Yes, I can .

do the dishes ? No, I can’t .

put away the clothes ?