2013年春人教版小学数学一年级下册全册教案及教学计划_3(2)

来源：网络收集时间：2026-09-13

导读：教学方法：演示法、讲授法教学过程：一、复习，探究新知： 1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱） 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画 3.你们画下的图形有什么特点？学

教学方法：演示法、讲授法

教学过程：

一、复习，探究新知：

1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）

2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画

3.你们画下的图形有什么特点？

学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流

不同点：共同点：

长方形对边相等 4个角都是直直的平面的

正方形 4边相等 4个角都是直直的不断开的

圆没有角即封闭的）

三角形有三条边三个角

二、巩固发展：

教学内容完整并附带教学反思。

1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？

2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？

小组内评一评，各小组展示作品。

3．练习一第1题

请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？

4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？

独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？

小结方法。

三、提高练习：

取长方形纸一张，对折再对折

取正方形纸一张，对折再对折

取正方形纸一张，对角折再对角折

观察结果

四、总结：今天你们学到了什么？

长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？

你有什么想问的？

板书设计：

不同点：共同点：

长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形 4边相等 4个角都是直直的不断开的圆没有角

三角形有三条边三个角

教学反思：本节课的图形是学生日常生活中常见到的，因而学生人人都乐于动手参与，激发了学生的学习兴趣。因此在整个学习的过程中，大部分学生都能做到积极思考，勇于探索。让学生动手操作，小组交流，给了学生广泛参与的机会，也发挥了学生的主体地位。在学生学习了新知之后，学生能在生活中寻找平面图形。

第二课时：拼一拼

教学目标：

1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正

教学内容完整并附带教学反思。

方形的边的特征。

教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。

教学方法：讲授法、动手操作法

教学过程：

一、复习铺垫

这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。

二、启发思维、引出新知

1．认识三角形

（1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？

学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。

组织学生交流三角形。出示三角形。板书：三角形

(2)提问：这样的图形在哪儿也看到过？

(3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。

2．认识平行四边形

（1）长方形纸怎样折成两个完全一样的三角形？

（2）学生先想一想，然后同桌商量着试折。教师巡视

（3）折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法？

（4）这样两个一样的三角形能拼出什么图形？学生分组活动，教师巡视。

交流探讨。这个图形就是我们要认识的另一个新朋友——平行四边形。（出示图形，并板书：平行四边形）

出示长方形，提问：这个图形的面是一个什么图形？”将长方形轻轻拉动。提问：现在这个图形的面变成了什么图形？

小结：我们已经认识了长方形，其实只要把它稍微变一变，就是一个平行四边形了。我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西，如：篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。

三、体验深化（P3做一做2）画出自己喜欢的图形

四、练习巩固

(1)练习一第1题。教师在大屏幕上出示练习一第1题图，学生分组找学过的平面图形并涂一涂，最后全班交流；

(2)练习一第2、3题。学生独立完成。

板书设计：

拼一拼

长方形、三角形、正方形、七巧板

教学内容完整并附带教学反思。

教学反思：本课是在学生初步认识了常见的立体图形的基础上进行的一节活动课，其目的是让学生利用所学的平面图形摆出新的图形，体会各平面图形之间的关系。这节课学生利用学过的平面图形进行拼组的活动，小组内互帮互助，一起交流自己的想法，利用七巧板进行拼摆活动，学生都显得很兴奋，让学生感受到了七巧板的奇妙。

第三课时：练习课

教学目标：

1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。

2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。

教学重难点：认识长方体和正方体的形状以及特征

教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。

教学方法：操作法、复习法

教学过程：

一、复习回顾

1、长方形的特点。出示一个长方形让学生说长方形的特点。结论长方形有四条边是长长的。

2、正方形的特点。出示一个正方形让学生说正方形的特点。结论正方形有四条边是方方的、正正的。

二、师生互动，探究新知

1、第7页练习一第6题。

仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。

2、第7页练习一第7题。

出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?

各个面分别是什么图形？

是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？

3、第6页练习一第4题。

昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。

动手。汇报。

三、巩固新知

第7页练习一第8题。

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

板书设计：

认识图形的练习课

教学内容完整并附带教学反思。

教学反思：本节课通过学生的拼、折、减等活动，进一步培养了学生的动手操作能力、空间观念以及探索、交流的能力。在操作活动中让学生体会到了学习数学的快乐。

第二单元 20以内的退位减法

第一课时十几减9

教学目标

1．使学生初步学会计算十几减9。

2．培养学生初步的抽象思维能力。

3. 培养学生交流与合作意识。

教学重难点：使学生初步学会计算十几减9的计算方法，能够正确的计算十几减9。

教学方法：新授法

教学过程：

一、复习

1．口算。

9十3 9十7 9十4 9十6

9十9 9十2 …… 此处隐藏：2211字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……

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