2014最新版(人教版)六年级数学上册教案(第一单元分数乘法)(2)

学生独立解答，组织交流订正。 ⒋教材第 6 页“练习一”第 6 题。 学生独立解答，组织交流订正。 四、课堂小结。 作业设计 分数乘法 9 ×4 36 9 4 2 × = = = (km) 10 45 10 ×45 450 25 9 9 ×4 4 2 × = = (km) 10 45 10 ×45 25 板书设计

心得反思

第4课时

作业设计

补充练习(略)

板书设计

心

得反思

第5课时

⑵学生独立思考，列出算式：2.1×

3 4

提问：你是怎么想的？ 启发观察，这个算式和我们以前学的分数乘法有什么不同？ 学生观察得出：以前学习的分数乘法是分数和分数相乘或分数和整数相乘，而这个 算式是分数和小数相乘。 ⑶探索小数乘分数的计算方法。 提问：小数乘分数，可以怎样计算呢？想一想，试一试。 学生独立思考，尝试计算。 汇报交流计算方法，教师结合交流情况进行板书。 3 21 3 63 小数化成分数：2.1× = × = (dm) 4 10 4 40 3 分数化成小数：2.1× =2.1×0.75=1.575(dm) 4 ⒊解决问题二。 ⑴出示问题。 ⑵学生独立解答。 ⑶组织学生交流汇报，教师结合交流情况进行板书。 小数化成分数进行计算。 分数化成小数进行计算。

⒋观察比较，回顾反思。 提问：观察上面三种计算方法，你想发表自己的什么见解？ 通过交流，启发学生明白：三种方法中，小数化成分数的方法具有普遍性，适合于所有 小数化成分数的计算；当分数不能化成有限小数时，一般不采用分数化成小数的方法进 行计算；当小数和分母不能进行约分时，一般不采用小数和分母约分的方法进行计算。 三种计算方法中，小数和分母约分的方法计算起来最简便，因此在计算小数乘分数时， 先观察这个小数能不能和分母进行约分，如果可以进行约分，一般采用先约分再乘的方 法。 三、 巩固练习 ⒈教材第 8 页“做一做” 。 先让学生独立计算，再组织汇报交流，

交流时让学生说一说为什么选择这样的方法 进行计算。 ⒉教材第 10 页“练习二”第 1 题。 先让学生独立计算，再组织交流，交流时让学生说说计算方法。 ⒊教材第 10 页“练习二”第 2、3、4 题。 独立解答，讲评订正。 四、 课堂小结 这节课你有哪些收获？还有什么不明白的地方？

作业设计

完成相关的练习册。 小数乘分数

板书设计

⑴松鼠欢欢的尾巴有多长？ 3 21 3 63 小数化成分数：2.1× = × = (dm) 4 10 4 40 3 分数化成小数：2.1× =2.1×0.75=1.575(dm) 4

心得反思

第6课时

学期总第6课时