学前教育科研方法作业参考答案(2)

四、解释概念题

1、学前教育实验研究

学前教育实验研究是在合理的控制条件下，有计划地逐步操纵实验变量，观测与这些实验变量相伴随的现象的变化，探究实验因子与反应现象之间的因果关系的一种科学研究方法。

2、学前教育统计分析研究

学前教育统计分析研究就是依据统计原理对观察、调查、测验和实验等研究方法所收集到的学前教育数据资料进行整理、计算、分析解释和统计检验的方法。

3、定性分析

定性分析运用哲学分析法和逻辑分析法，对研究所收集的资料进行质的分析，从而揭示教育本质与规律，为研究结果的解释和理论的构建提供依据。

4、描述记叙法

描述记叙法是指记录被试在自然状态下所发生的行为和所处的情境，然后对所收集的原始资料进行分类，并加以分析的方法。

5、自变量

自变量由实验者主动加以控制的实验条件，并呈现给被试的刺激物，它不依赖被试的心理行为而独立变化，实验就是为了考察由于它的改变所引起的被试反应的变化，又叫刺激变量。

6、学前教育观察研究

学前教育观察研究是教育研究人员通过感官或借助于一定的辅助仪器

处于自然状态下的客观事物进行感知、考察收集资料的一种科学研究方法。

7、抽样

抽取样本的过程和方法就简称为抽样。样本所含的个体的数目称为样本的容量，一般用n表示。一般情况下，待容量大于30的样本称为大样本．容量等于或小于30的样本称为小样本。在对数据进行统计处理时，大、小样本所用的统计方法会有不同。

8、变量

变量是指在一定的范围内，其性质或数量可以变化的人或事物的特征或方面。如儿童的性别、健康状况、年龄、学习能力等。变量有不同的类型，在对变星进行定量分析时，要根据变量的类型选择适宜的处理方法。

五、简答题

1、撰写论文应注意哪些问题？

（1)观点和材料要相结合，通俗性和科学性要结合。

(2)重视研究方法和结果的阐述，研究的价值是以方法的科学性和结果的可靠性为条件。

(3)分析讨论时要用辨证的观点。

(4)材料收集后要深思熟虑。

2、变量控制的原则是什么？

(1)控制自变量。

(2)控制无关变量。

(3)控制测试工具。

3、 简述定量统计分析的步骤

（1)数据处理。

(2)绘制图表。

(3)差异显著性检验。

4、简述访谈研究的设计程序

（1）明确访谈研究的目的和研究变量。

（2）选择具体的访谈方式。

（3）编制访谈问题、提纲和指导语。

（4）选取访谈对象。

（5）访谈者的选择和培训。

（6）访谈前的准备工作。

（7）预谈与访谈程序的修订。

5、抽取样本的原则有哪些？

（1）总体限定明确。

（2）样本具有代表性。

（3）样本容量要适当。

6、简述定性分析的过程

（1）根据研究目的确定定性分析的目标；

（2）根据定性分析的目标整理收集到的原始资料；

（3）用逻辑的比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体分析已整理后的资料，探索变量之间的关系，揭示其规律和特点。

7、学前儿童发展与教育科学研究的基本原则。

答：①教育性，研究过程与结果应对学前儿童身心发展起正面的促进；②实用性，研究课题与结果可向教育决策部门或学前儿童工作者提供丰富的信息；③可行性，考虑人员、经费、设备、技术等条件的承受能力时，应实事求是地选定课题范围；④恰当性，根据研究对象的特点选择或编制测验；⑤准确性，研究过程应按既定方案、方法与程序进行，不要随意更改。

8、简述信度与效度的关系。

答：效度表示有效程度，信度表示精确程度或可靠程度，二者既有区别又有联系。信度是效度的必要条件，但效度不是信度的必要条件。效度从根本上受到信度的限制，效度的最大值小于或等于信度的平方根。

9、简述观察法特别适用于幼年儿童的原因。

答：①采用观察法可以弥补幼儿理解能力和反映方式等的局限，能观测许多其它方法无法测量的行为。②幼儿一般不能像成人一样把测试看做一件严肃的事，他们还不很理解在测量中需要认真作出反应的重要性，而往往是像玩游戏一样，故造成反映的不稳定。而观察发只是记录其真实、自然的表现，较其它方法更适应于幼儿的上述特点。③与成人或年龄较大的儿童比较，幼儿更少受到观察过程的影响。幼儿年龄越小这种现象越明显，因而观察所得的资料也就越真实。

六、论述题

1、举例说明如何选择与运用行动研究的各种方法和技术。（至少两种方法）

答：（1）参与性观察指研究者通过参与被研究者社会群体的生活来进行的观察研究活动。包括：确定主题；协商进入参与状态；确定被观察的群体、人群和范围；细心观察，做好记录；描述研究情境；分析数据资料；结束观察；撰写观察报告；传播结果。

（2）内容分析指深入探究行动内容包含的深层意义。包括：明确内容领域；写出经过认真讨论后确定的内容分类，进行编号；对所获资料进行定量分析，计算出频率、比例；检验内容与目标、要求、风格等方面的联系，并据此提出分析者的意见和判断。

2、举例说明使用评定问卷研究应注意的问题。

问卷项目要有针对性，源于幼儿的实际生活。

问卷项目组成要标准化。

问卷项目数量应适中。

封闭式问卷与开放式问卷相结合。

问卷题目在编制时应注意避免社会系统误差。

问卷的试题应做到公平、公正。

正式评定问卷制定前，要进行预测和信度、效度的检验。

3、论述学前教育文献研究的优缺点

缺点：1．记载偏差 在许多教育文献(包括学前教育文献)巾，作者原本不是为研究目的而编写的。编写文献目的不同，可使文献带有偏见，从而造成记载偏差。

2．有选择的保存与难以避免的破损 文献的保存常常带有选择性，凡是符合社会需要或某些人利益的文献则被长期保存下来．反之亦然。此外，教育研究文献多是用纸写的，也会受到自然环境的磨损，难免图书库防虫措施不当、失火、搬辽等诸多原因受到损失，因而造成文献的残缺。

3．抽样偏见 文献资料以文字记载的形式保存资料，但由于每个人所受的教育程度不同，社会政治经济地位的悬殊，使得并非一个人的思想、观点都能以文字形式被记载下来。

4限于书面语言文献研究主要是通过对书面材料的分析、整理形成研究成果，与观察法、调

查法、实验法等方法相比，它不能获得非言语行为的描述，只能在书面材料上下功夫。

优点：1.能研究不可接近的研究对象：文献研究的最大优点是，能使研究人员对那些不能直接观察或调查访问的前人的教育思想、教育经验等进行文献研究，以分析前人的教育理念，供后人借鉴。

2．研究费用较低，坦白程度高，文献法与调查法、观察法、测量法、实验法等方法相比，不易受研究对象、场地、研灾情境等的影响，人们较愿在一份文献以．反映 并揭露其真实思想。所以文献研灾坦白程度程度高，且文献多集中在图书馆、档案馆高等教育机构等、研究人需专门到行天饥构中左查阅阅相关资料，即可获得大量信息，并能着于文献分析，相对它方法而言，这种方法简便品行，且费用较低

3．研究过程无被试反应性干扰．资料适合于纵间研究文献法同间接观察法、非参与观察等方法研究穴过程不受被试反应性干扰。它主要是交的查阅所需研课题的有关资料。

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