课题研究中期报告要点(2)

5.原告刘某与被告王某某、廉某某、董某某、张某某、朱某某均系某初中同班同学。在操场上体育课时，五被告将原告抬起扔到空中，摔落在地，致使原告刘某受伤，构成十级伤残。

裁判结果：法院认为，因五名被告均未满十六周岁，属于限制民事行为能力人，其行为后果应由其监护人承担。据此，其监护人共同承担造成的各项经济损失共计61428.1元。

典型意义：同学之间嬉闹玩耍本无可厚非，但是，必须以安全为前提。同学们应当约束自己的行为，把安全放在首位，避免伤人或伤己案件的发生。

五、我校校园欺凌现象大大减少，学生思想道德素质、法治意识得到提高；教师的行为习惯得到了一定的转变。

1.教师在教学理念上的转变

有效式教学法强调“以人为本”，注重培养学生的积极性，激励学生个体的自身的发展。教师经过换位思考，从居高临下的强势位置走了下来，走到与学生平起平坐等交流的关系中来，充分认识到学生是一个具有独立思考能力的个体，他们有各自的见解，教师不时的听取他们的想法、观点，并以欣欣的眼光看待他们。教师教学理念的转变主要他现在：

①教学价值观转变。把传统的以学生考试分数为教学质量标准的价值观，转变为以学生素质全面发展、个性特长和适应社会发展能力为评价教育后的标准的新价值观。

②学生观的转变。把传统“顺从、安分”就是好学生的学生观，转变为充分发挥主体作用才是好学生的学生观。

③教学观的转变。把“讲授--接受”式的教学观转变为“教为主导，学为主体”，实现素质教育发展目标的新的教学观。

④师生关系转变。把传统的教师主宰一切，教师支配学生，学生服从老师的师生关系观，转变为师生和谐相处，民主合作，教学相长的新师生关系。

⑤人才观的转变。我们应该培养具有持续发展能力、创新精神和实践能力的人才。

2.教师在教学设计上的转变。

①充分的课前准备，这是创设互动式教学模式的前提。

②营造有利于课堂教学的环境氛围。

③构建有利于合作的学习氛围。

④善于有效“提问”。

主要创新点：

通过实行各种有效的教学模式，我们还体现了以下这些优点：

1、调查本地学生、家长、教师、学校应对欺凌事件的预防及处理措施，予以优化和改善。

2、综合运用其他地区的成功经验于本市学校，希望在以上调查基础上，推行应对欺凌的服务和帮助。

3、运用心理辅导和干预，不同层面，以多种形式介入校园欺凌事件，由本校心理家园及课题组牵头负责，调动社会各方力量，共同改善欺凌现状。

4、针对我市的校园管理提出了一些建议和预案。

对后续课题研究的思考

目前，我们虽然对这个课题作了一些可谓是扎实、有效的研究工作，也取得了一些成绩，但是，我们都清晰地认识到在已经做的工作中，还有很多问题值得反思和总结，还存在不少问题，主要有以下几个方面：

1.效果上：欺凌者的心里情况及家庭情况差异极大，需要的相关措施较多，还有许多细节可供钻研。

2.内容上：虽然对现行的防欺凌制度进行了一些完善，但还有很大的提升空间。

3. 深度上：自今年来，许多教育工作者展开了对预防欺凌的研究，经过交流，我们发现了很多研究中有待提高的部分。

我们的努力方向是：

1、进一步丰富、积累研究性案例，做好理论分析，力求出思想、出成果，更好的预防校园欺凌的发生。

2、加强技术指导，加强对教师的培训。

3、不断完善学生的防欺凌思想，尽量减少其局限性。

4、围绕课题，多做些调查研究，争取多出一些有质量的论文。

5、开展课题研究数据的收集与处理，建立和完善课题研究的评价方法。

我们相信，在课题组每一位成员的共同努力下，在上级领导和专家的支持、

帮助下，这一课题定会顺利结题，圆满完成任务，为教师的发展、学生的发展、学校的发展服务。