初中科学课程标准修订稿(2)

（五）反映当代科学成果

科学在不断发展，它具有鲜明的时代特征。科学课程要发扬重视基础的优良传统，也要适当地反映当代的科学成果和新的科学思想。应当让学生了解一些他们能够接受的现代科技知识，了解现代科学技术对改善人们物质与精神生活的作用，从而使他们意识到科学与自身和社会发展的密切关系，立志学好科学，服务社会。

三、课程设计思路

依据课程性质和理念，本课程确定了以提高每个学生的科学素养为总目标，并提出了相应的具体目标。根据课程目标，确定了科学课程应包括以下方面内容：

统一的科学概念与原理；科学探究的基本过程和方法；自然科学中最基本的事实、概念和原理；发展学生思维能力、创新精神和实践能力的内容；培养学生科学精神、科学态度的内容；反映现代科学技术发展的新成果以及科学技术社会之间关系的内容。具体内容是在充分考虑适应本学段学生认知特点和生活经验以及与其他学段和相关课程衔接的基础上精选的。

课程内容的组织根据课程基本理念所阐明的原则，突出“整合”与“探究”两个特点。

科学课程通过对内容的整合使学生从整体上认识自然和理解科学，并不刻意追求不同学科知识的综合程度。科学课程整合的特点，一是力图超越学科界限，

保留带有结构性的基本内容，注重不同学科领域知识、技能之间的融通与连接；二是全面提高学生的科学素养，将科学知识与技能，科学态度、情感与价值观，过程、方法与能力进行结合与渗透，并力求反映科学、技术与社会的互动与关联。内容标准各部分的具体内容目标均按科学素养这四个方面统一设置。科学课程整合的主要途径有：统一的科学概念与原理，不同学科领域知识与技能之间的融通与连接，科学、技术与社会的关系以及科学探究活动等。

对科学探究的设计力求反映全面提高科学素养的要求，体现学生的主体作用，符合学生的心理特点，从学生身边熟悉的事物出发，为学生所喜爱，围绕各部分的具体内容目标设计各种形式的探究活动，使之在要求上各有侧重、相互补充，并倡导学生参与科学探究活动的开发，使学生在科学方法与能力上获得比较全面的训练。

科学课程内容标准的设计分为三个层次。

第一个层次，在总体上把课程内容划分为五大部分：科学探究，生命科学，物质科学，地球、宇宙和空间科学，科学、技术与社会的关系。科学探究活动是培养科学观念与能力的重要途径，也是培养创新精神与实践能力的有效手段。理解科学、技术与社会的关系，对于培养学生理论联系实际，认识和关心科学技术的社会基础和对社会发展的影响，增强参与社会决策意识，形成可持续发展观念等都有其独特的作用。为此，在本《标准》中“科学探究”和“科学、技术与社会”均作为独立的部分列入课程内容。

第二个层次是主题，例如物质科学部分划分为常见的物质、物质的结构、物质的运动与相互作用、能与能源等四个主题。

第三个层次是专题，根据内容采用了多种整合方式。例如水、空气、健康与环境等是从不同学科领域探讨同一对象；又如电与磁等，保持一定的学科逻辑结构，并与其他相关学科内容相联系。这些都可通过统一的科学概念与原理、科学探究或科学、技术与社会的关系进行整合。

为了使本《标准》既有指导性又有灵活性，在内容标准中列出了较多的“活动建议”。这些活动带有一定的指导性和启发性，供教学和教材编写过程中有选择地采纳、调整、改造和补充。

第二部分 课程目标

一、总目标

科学课程以提高每个学生的科学素养为总目标。通过本课程的学习，使学生： 保持对自然现象的好奇心和求知欲，养成与自然界和谐相处的生活态度； 了解或理解基本的科学知识，学会或掌握一定的基本方法和技能，能解

释一些常见的自然现象，解决有关的实际问题；

经历科学探究过程，增进对科学探究的理解，发展科学探究能力，初步

养成科学探究的习惯，增强创新意识和实践能力；

养成科学的思维习惯，逐步形成用科学的知识、方法和态度解决社会与

个人问题的意识；

了解科学、技术与社会之间的关系，深化对科学的认识，关心科技进展，

关注有关的社会热点问题，初步形成可持续发展的观念。

二、分目标

（一）科学探究

1.理解科学探究是获取科学知识的基本方式，是不断地发现问题，通过多种途径寻求证据、运用创造性思维和逻辑推理解决问题，并通过评价与交流形成共识的过程。

2.经历提出问题和假设，设计研究方案，获取证据，分析和处理数据，得出结论，评价与交流的过程。

3.能用科学探究的过程和方法开展学习和探索活动。

（二）科学知识与技能

1. 逐步加深对下列自然科学中统一的概念与原理的理解：物质、运动与相

互作用，能量，信息，系统、结构与功能，演化，平衡，守恒。

2．生命科学。了解生命系统的构成层次，认识生物体的基本构造、生命活动的基本过程，以及人、健康、环境之间的相互关系。逐步领会生物体结构与功能的统一、生物体与环境的统一和进化的观念，认识生命系统是一个复杂的开放的物质系统。

3．物质科学。了解物质的一些基本性质，认识常见的物质运动形态，理解物质运动及其相互作用过程中的基本概念和原理。初步建立关于物质运动和物质结构的观念，认识能的转化与能量守恒的意义，会运用简单的模型解释物质的运动和特性。

4．地球、宇宙和空间科学。了解地球、太阳系和宇宙的基本情况及其运动变化的规律，了解人类在空间科学技术领域的成就及其重大意义。了解在人类生存的地球环境中阳光、大气、水、地壳、生物和土壤等是相互联系、相互影响、相互制约的整体，建立人与自然和谐相处的观念。

5．具有初步的观察技能、实验技能、收集和处理信息的技能、用科学语言表达和交流的技能。

6．具有初步的应用科学知识描述和解释周围世界的能力，以及初步的运用科学知识和技能解决实际问题的能力。

（三）科学态度、情感与价值观

1．保持对自然现象的好奇心和求知欲，热爱自然，珍爱生命，养成与自然界和谐相处的生活态度，提高保护环境的意识，增强社会责任感；

2．不断提高对科学的兴趣，深化对科学的认识，关心科学和技术的发展，尊重科学，反对迷信；

3．求真务实、坚持真理，初步具备探究与创新意识，敢于依据客观事实提出和坚持自己的见解，能听取与分析不同的意见，面对有说服力的证据时勇于改变自己的观点，初步养成善于与人交流、分享与协作的习惯，形成良好的相互尊重的人际关系。

（四）科学、技术与社会的关系

1．初步认识科学推动技术进步、技术又促进科学发展的相互关系，初步认识社会需求是促进科学和技术发展的强大动力；

2．了解科学技术在日常生活和生产、社会中的应用，了解科学发现带来的重大的技术发明及其产生的社会影响，初步认识科学和技术的社会功能。

3．了解科学技术在当代社会经济发展中的重要作用，了解对一个问题的解决可能又带来新的问题，认识技术发展带来的负面影响；了解有关正确运用科学技术的伦理问题；初步懂得实施可持续发展战略的意义；

4．了解科学技术不仅推动物质文明的进步，也促进精神文明的建设与发展。

第三部分 内容标准

一、科学探究

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